陕西省田径竞技后备人才现状及对策探究

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1、陕西省田径竞技后备人才现状及对策探究一、研究对象与方法1.研究对象研究的重点为陕西省11个地市的竞技体校、体育运动学校、重点业余体校、田径训练中心等。被调查的对象主要为上述训练体系中的教练员、青少年运动员。2.研究方法(1)文献资料法。根据研究需要，广泛查阅了《体育社会学》、《运动训练学》、《学校体育学》、《田径高级教程》、陕西省田径管理中心的相关资料，并对陕西省近年来青少年田径比赛的情况进行综合分析，了解现状，为课题的研究提供了较为详尽的数据资料。(2)问卷调查法。经过选题阶段、确定课题后，查阅了大量文献资料，在访问了陕西省田管中心和体育学

2、院的专家、教授，各地市体校的领导、教练，以及工作在一线的体育教师的基础上，设计了《陕西省田径后备人才的现状与可持续发展的研究》问卷共200份，回收180份，回收率90%(3)数理统计法。将调查的有关数据，收集整理，输入电脑，运用MicroftExcel软件对数据进行常规分析。二、西省田径竞技后备人才的现状1、陕西省近几年来向国家队输送的运动员以及在国际国内大赛中所取得的成绩(见表1、2、3)2.陕西省田径运动后备力量的基本情况(1)运动员基本情况。目前陕西省田径运动训练主要分为一线、二线、三线3个层次。一线为省队，有运动员170人；二线为省体

3、校和竞技体校，三线主要包括重点业余体校、体育中学、普通业余等。11个体校的专业运动员共451名，其中男运动员267名，女运动员184名；一级运动员8名，二级运动员68名。除省队一线运动员外，其他10个地市运动员人数为280名。全省共有从事业余训练的运动员2500多名，在训人数呈现金字塔结构。但从调查数据看出，全省田径竞技后备人才是相当匮乏的。另外，统计结果表明，全省二线男、女运动员在14-19岁年龄段人数约占总人数90%左右，其中16-17岁年龄段的青少年运动员人数最多，约占总人数的45%,总体上，年龄结构比较偏大。(2)陕西省田径教练员的基

4、本状况。全省11个地市体校有教练员56人。大学本科学历42人，大专学历11人，中专学历3人；任教10年以上的教练员31人；每年平均共发表论文21篇。有国家级裁判员3人，一级裁判员16人，二级裁判员35人。(3)管理体制。结果显示，有50%的人认为田径后备人才的管理体制不健全，据反映存在问题的第三位。省田管中心是全省田径运动具体管理部门，直属省体育局领导，既有管理省队和各地市运动学校的责任，又有体育局行政部门的业务工作。但是由于人员紧张，在举行基层比赛时，承办单位个别人作弊的机会较多，人为因素太大，使比赛容易造成负面影响；经费运行不畅通。(1)

5、训练体制。有64%的人认为陕西省田径训练体制存在着问题，反映最强烈。表现为：第一，由于观念落后和人力所限，对田径运动的宣传力度不够，组织缺乏应有的创新,对广大青少年已越来越缺乏吸引力，导致基层少儿选手不断减少；第二，地方体校大多只注重短期利益，训练和比赛急功近利，违背了科学训练和公平竞争的原则，导致许多优秀少儿田径选手运动寿命过早夭折；第三，大多数地方体校都面临经费不足的困扰，导致一些体校已是有名无实，训练和比赛已基本陷入瘫痪状态；第四，由于地方体校只注重金牌效应，忽视对少儿选手全面素质特别是文化素质的培养与提高，妨碍了升学与进一步深造，造成

6、不合理的人才培养与不必要的人才浪费；第五，由于教练员之间交流较少，信息闭塞，造成苗子、尖子运动员输送梗塞，影响了人才培养的系统性。(2)场地器材、训练时间与经费。有48%的人认为目前训练的场地器材比较缺乏，一、二线条件尚能满足训练的需要，只需加强维修和保养，适当更换即可，三线训练场地与器材相当短缺，特别是一些经济不发达的地市显得更加突出；训练时间一线运动员除了节假日星期天外，几乎全天训练，二线运动员一周训练4-5次，三线运动员训练时间比较少，一周2-3次；全省一、二、三线的运动员训练的经费主要来源于政府财政拨款。三、对策1.充分发挥陕西省的优

7、势，突出重点抓特色陕西省田径运动有较广泛的群众基础和较丰富的训练比赛经验的优势。在2000-2004年期间优秀运动员顾原曾经获得亚运会、亚锦赛、世界杯的冠军，还代表中国参加了2004年雅典奥运会。另外，长跑项目也是优势项目。近几年在国内大赛中也创造了优异的成绩。这都是陕西省夺牌拿分的王牌项目，应认真总结以往的成功经验，以此为中心，常抓不懈。2.加大田径经费的投入力度田径是体育运动的基础和奖牌大户，各级政府部门都应该关注本省田径运动的发展，加大经费的投入力度，并建立健全完善的管理和监督机制；同时充分调动社会力量，依靠知名企业，争取资金上的扶持，

8、推动陕西省田径运动事业的发展和提高。3.以田径为主线，实现体教结合的教学模式田径优秀的苗子主要来源于学校，各级教育部门要加强中小学体育工作的管理，重视田径教学，建立