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1、趣味英语1.学习动力是学好英语词汇的关键因素心理学中的动力(Motivatoin)这个因素是外语学习的一个关键性因素。Coder(1973)有一句话常常被引用：“只要有学习动力，谁都能学会一门语言。”笔者认为，学生的学习动力越高，其英语学习的速度越快，习得成绩也越好。例如，学生学习英语词汇的目的是为了获取英语知识，运用英语词汇进行交际。教育的主要职责之一是要让学牛对获得有用知识木身发牛兴趣。外部动力是指影响学生学习英语的外部因素。例如，学生英语词汇量较人，英语成绩名列前茅，或英语单词竞赛获得好的名次
2、，便会得到师长的赞扬，同学的羡慕，因而使其尊重的需要得到满足，从而提高他们进一步努力学习词汇的积极性。根据国内外的研究，学生学习的主要动机集中反映在成就动机上。所谓成就动机，是指个人愿意去做自认为有价值的工作，并力求达到完美的地步的一种内在推动力量。简言之，即为追求成就、希望获得成就的动机。。因此，高中英语教师应该在词汇教学屮设法调动学生的内部动力，通过提供成就感，激励评价等诱因使外部动力转化为内部动力，调动学生学习积极性并使之持久保持，从而取得英语词汇学习的成功。Thepreacherwasvex
3、edbecauseacertainmemberofhiscongregationalwaysfellasleepduringthesermon.AsthemanwassnoringinthefrontrowoneSunday,thepreacherdeterminedhewouldteachhimnottosleepduringthesermon.So,inawhisper,heaskedthecongregation.HAIIwhowanttogotoheaven,pleaserise.'1Eve
4、ryonegotupexceptthesnorer.AfterwhisperingnBeseated11,theministershoutedatthetopofhisvoiced,HA1Ithosewhowanttobewiththedevil,pleaserise.”Awakingwithastart,thesleepy-headjumpedtohisfeetandsawthepreacherstandingtallandangryinthepulpit,”Well,sir,”hesaid,”1
5、don'tknowwhatwe'revotingon,butitlookslikeyouandmearetheonlyonesforit.1'瞌睡者牧师非常生气，因为总有一个人在他说教时打瞌睡。一个星期天，正当坐在前排的那个人又在瞌睡时，牧师决定要好好教育他一卜，让他不要再在布道时睡觉。于是他低声对信徒们说：“想去天堂的人，都请站起来吧。”所有的人都站了起来——当然，除了那个打瞌睡的人。在低声说过请坐后，牧师高声喊道：“想去I、•地狱的人请站起來！”打瞌睡的人被这突然的喊叫声惊醒了，他站了起来。看到
6、牧师高站在教坛上，止生气的看着他。这个人说道：“噢，先生，我不知道我们在选什么，但看上去只有你和我是候选人。”2.浓厚的兴趣是英语学习的最好老师现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”确实，兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导，是学习知识、发展智力的首要条件。达尔文在自传中回顾说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深深喜爱了解任何复杂的问题和事物。”兴趣会产生求知欲。学生的学习兴趣越高，学习的积极性
7、越高，学习效果就越好。如果我们能把兴趣培养成为学生英语词汇学习的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语词汇的习惯。英语词汇学习的难度大大超过其他方面的学习，学生只有对英语词汇有了深厚的兴趣，才能提高学习的自觉性、主动性，克服学习过程中的各种困难，兴致勃勃地潜心学习、探求。Themeanman'sparty.Thenotoriouscheapskatefinallydecidedtohaveaparty.Explainingtoafriendhowtofindhisapartment,h
8、esaid,"Comeupto5Mandringthedoorbellwithyourelbow.Whenthedooropen,pushwithyourfoot.""Whyusemyelbowandfoot?*"Well,gosh,"wasthereply,"You'renotcomingempty-hangded,areyou?*吝啬鬼请客一个出了名的吝啬鬼终于决定要请一次客了。他在向一个朋友解释怎么找到他家时说:“你上到五楼，找中间那个门，然后用你的胳膊肘按门铃
