趣味英语研究论文

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1、趣味英语教学浅析南墅中学徐晓艳托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要使学生在学习过程中处于主体地位，积极参与课堂的语言实践，改变一贯“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式，建立以学生为中心的教学模式，就要求教师在教学过程中要敢于创新，想方设法以别出心裁、丰富多彩的教学方式，激发学生的兴趣，营造学生学习英语的氛围，让他们积极地参与到教学中去。一、趣味英语教学的重要意义　　1.提高教学质量。高效课堂的创建就是要高效教学。营造和谐、轻松的教学情境，让学生在体验英语学习趣味性的同时获得英语基础知识的增长。　　2.激发学生学习英语的热

2、情。趣味英语的核心就是不断发掘英语教学中的乐趣，在乐趣中融入英语知识，让学生在无形中学习英语。　　3.构建融洽的师生关系。教师通过接受新思想，新观念，与学生平等交流，打成一片，学生就会敞开心扉，接受老师，进而达到“亲其师而信其道”的效果。二、趣味英语教学的方式方法　　通过日常的教学过程，笔者发现单一的教学方法往往是乏味的，即便是一个好的方法，经常用也会失去魅力。为激发学生的学习热情，教师就必须根据实际的教学内容来设计不同的教学方法。　　课前，教师可以通过进行一些简单活泼的活动，对课堂进行预热。比如说：班级的每一位同学在上课前进行课前演讲5分钟。可以

3、是小故事，笑话，谚语，名人的演讲稿等等。需要注意的是，演讲完毕，必须对演讲进行评析，分两个方面，其一分析这位同学演讲的优缺点;其二对其中简单的语言点进行讲解。通过这个做法，一是可以提高学生学习的积极性，让他们勇于挑战，乐于说英语，在交流学习中相互促进提高;二是可以很好地扩充他们的知识面，提高英语学习的眼界。　　课间休息时刻，也是不能忽略的英语学习兴趣提高的关键点。笔者通常采取的办法是播放英文歌曲或者是英语短片故事。通过这个方法，营造一种英语学习的氛围，让学生在不知不觉中处于英语的环境内，无形中培养了他们的听力和语感。　　在正式的上课时间，注意从以下

4、几个方面努力：　　课程的导入。英语中有一句谚语：Agoodbeginningishalfdone。（良好的开端就是成功的一般。）教师可根据教学内容设置悬念，提出引人深思的问题，吸引学生的注意力;可用诗歌、绕口令、谜语来引领学生走进英语;可从直观教具和演示开始，如图片、挂图、简笔画和实物等设置情景。有了情景，学生印象才深刻，声、形、意才能有机结合，学生学得才有趣，掌握才准确。要想方设法实现师生互动，让学生有大量的时间参与，学生是学习的参与者而不是旁观者。这样学习才有乐趣，学生才会感兴趣。　　趣味教学方法原则：学生为主，教师引导;课内外结合，学玩结合，

5、学用结合。　　顺口溜记忆法。把教学内容编成琅琅上口的顺口溜容易记忆，如讲基数词变序数词规则时，可用下面的顺口溜，“一二三特殊记，th要从四加起，八去t来九去e，ve要用f替，ty变tie，再加th莫迟疑，要想表达几十几，只变个位就可以”。　　词汇教学融入到故事或者情景教学中。利用具体的情景教词汇，培养学生灵活运用单词的能力，可以达到生动活泼，快而有效的效果。比如说blackboard，教师就可以指着黑板，教学生。Iamwritingsomewordsontheblackboard。　　通过表演和游戏帮助学生理解。游戏设计必须集趣味性、娱乐性、知识性

6、为一体，使学生在娱乐中学有所得。如讲盲人摸象的文章时，让学生进行课本剧表演，以讲台作舞台，扮演不同的角色，可以很好地增加趣味性，锻炼学生的口语水平。　　开展比赛。对于学生学习单词，设计了单词pk赛。每次学习完一个单元的单词就组织一次，要求学生掌握学过的所有单词，做到新旧两不忘。通过小组pk、个人pk，激发学生学习英语的热情和兴趣，在班级中掀起背单词的高潮。　　学习英文歌曲。柏拉图曾说：“音乐是至高无上的。”音乐能使人放松情绪，也能使人激情高涨。在适当的课堂中播放学习英文歌曲，甚至学唱一些简单的英文歌曲，既可以增进学生对英文语音、语调、节奏和语速的敏

7、感度，又可以丰富课堂的教学情趣，甚至将来会成为学生的一技之长得以展示。　　课程结束时，教师可以给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。　　课外活动是重要的教学辅助手段。有组织地适时开展适合学生语言水平和身心特点的课外活动，可以促使学生主动、健康地学习，激发学生学习的热情，培养兴趣，但要注意不要因为课外活动增加学生负担。教师注重英语角的培养，通过在英语角可以开展英语游戏，朗诵比赛，演讲比赛、作文比赛、歌唱比赛等活动。　　英国著名语言学

8、家埃克斯莉说：“教英语的最好方法就是引起学生兴趣的那种方法。”笔者通过日常教学也已经深刻体会到趣味英语教学在实际教学过程中