基调基础共识

《基调基础共识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基调基础共识——班主任工作点滴体会稔田中心小学廖慧去年9月刚大学毕业的我，怀着对教育事业的热爱，走上了我期盼的讲台，第一次接手了37个刚从幼儿园来的小娃娃。与他们共同相处了一个学期，总的来说，孩子们的表现令人满意，他们天真活泼、听话肯学，班风正，期末考成绩也不错。这其中有失败的苦恼和自责，但更多的是成功的喜悅和自豪。正反两方面的经验，使我越来越成熟，我初步认识到，要做好小学一年级的班主任工作，应做到以下几点：一、抓住契机，定好基调新学期开始的第一个月是最累最累的，我是新老师毫无经验，一年级的小朋友刚刚从幼儿园升上来，事无巨细地都要班主

2、任事必躬亲。家长带一年级孩子来学校注册的那天，是老师和孩子们及家长第一次见面。此吋是教师建立良好的亲师关系、师生关系的重要开端。为了把握住这一最佳机会，我见到每一个孩子吋总是亲切而耐心地问每一个孩子的姓名、兴趣爱好，偶尔咨询家长孩子的性格特征。亲自问孩子的姓名是对孩子的尊重，问兴趣爱好是为新学期班干部的选举提供参考，而问家长孩子的性格特征是加强对孩子的了解为新学期班主任因材施教的工作作好充分的准备。短暂的师生见面，我记住的孩子不多，却留给了孩子们一个亲切的形象。二、精心准备，夯实基础开学的第一课，新老师加新学生，该讲些什么呢？我诚惶诚

3、恐，还好大学吋学了一门《班主任工作概论》，此时此景以前学的理论知识在这种紧张的时刻被激活了，静下心来想，连夜提笔写发言稿。开学教育第一课上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生，让学生感受到老师就像朋友一样和蔼可信。然后让他们一个个地上讲台來进行自我介绍。通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况。这样，在较短的吋间里，我就对学生有了一个基本的、同时也是较为全而的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。特级教师于永正在谈到“上好第一节课”时说过：“开头的一段话热情洋溢；板书

4、的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学牛为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学牛；得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣,使他们注意力集中；那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说,你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。”真是字字珠巩，上好第一节课显得多么重要！正所谓“无规矩不成方圆”，开学第一课的最后环节，也是最重要的，制定班规并加以演练。我给小朋友制定了6条班规:1.±课有话要说要举手；2•不能擅自离开座位；3.上

5、课迟到要打报告而且要从后门进；4•要按时独立地完成老师布置的作业;5•同学回答老师的问题不能打断；6、课后不追赶不打架。这些班规看起来都很简单，实施起来却不容易，针对这种情况我还组织学生进行演练。如，现场有学生发言没有举手，此时应表扬发言前有举手的孩子，委婉地提醒那位孩子：“你违反了班规第一条一一上课有话要说要举手。”再如，让一名学生扮演上课迟到了，向老师报告，并从后门进教室（若学生不会表演，教师自己先示范一遍后，让学生学着表演），以熟悉班规第三条……其实，刚入学的孩子一下要受这约束受那约束，一吋肯定适应不了。有这样的情况，老师天天强

6、调班规，有些孩子天天违反班规。为此，我又想了一个办法,将6条班规用马克笔写在粉色的海报纸上，每天教孩子们熟读班规，学会遵守班规，一旦有上课乱跑离开座位的现象或者上课不举手发言乱插话的现象，我就可以随吋指着贴在墙上的班规对学生加以提醒或批评或表扬。班规的实施要贯穿于日常'的学习生活中不断予以强化,使之内化为学生的自觉行为。开学一段吋间后,我采用了分组加分扣分的方法激励小朋友比赛每天评选“冠军组”“亚军组”“季军组”等办法，目的就是加强常规教育，讣学生一上学就知道哪些事应该做，哪些事不应该做，明确最基本的是非观念。我自信，这节课给孩子们总

7、体的感觉是和蔼而不失威严，因为“零距离的沟通”和“班规的约束”，都是带好一个班的基础，夯实了基础，有利于今后班级管理工作的开展和良好的师生关系的形成。三、寻求共识，因材施教学习是刚入学孩子最感新鲜，也是最为艰难的任务。他们在家过惯了自由自在的生活，在幼儿园里是伴着“玩”成长的。全新的班级学习过程中，有学习策略的自我调整，学习方法的习得，学习问题的解决等等，班主任与学生每天接触的时间最多，课堂上学生的一举一动，一言一行，无不表达着他们的诉求，班主任比一般科任教师要更为关注他们。如此，班主任就要经常与科任教师沟通，树立表率，寻求共识，共同

8、关注学生学习诉求，对学生的要求不能过高过急，要从他们的实际和特点出发。如，要求他们坐的姿势要端正，但时间不能太长，要像其他年级学生一样坐40分钟是有困难的，课堂中间可穿插一些有趣的活动，让他们轻松轻松，如手指操“大门开开