郭玉后进生浅谈

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1、摘要后进生是教学过程的产物，是一个特殊的群体，他们的学业需要提升，他们的人格需要尊重，他们的地位需耍改变，我们应该站在他们的立场剖析他们存在的原因，为改变他们的处境做努力。后进生的形成原因是多方面的，家庭、学校、社会和自身的综合影响形成了后进生。后进生是可以改变、有可救药的。要让学生得到全面发展就必须尊重每一个学生，转化我们的后进生。后进生，顾名思义，就是指学习口觉性缺乏和口我约束能力不强，导致学习成绩差、操行差的学生。一个学校，一个班级，总是良莠不齐，会出现优生和后进生，往往优生受人重视，而后进生被人冷落。我们要特别关

2、注后进生的成长，认真研究后进生的主要表现，仔细分析后进生的形成因索，在教育过程中要i视同仁，因势利导，对症下药，促其转变，尽其所能使每一个学生成为德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。关键词：后进生，成因，对策，教育一、后进生的成因双后进生已经成为学习有困难、纪律上调皮的学生的代名词，也是不少教师为之头痛的事。其实，有许多学生的学习成绩差是人为造成的，这个人为就包括家庭、学校和社会以及自身。据我调查所知，我认为这人为造成的不应算双后进生。他们的学习成绩、学习方法等环节虽然薄弱，但却可以通过一定的途径加以改变。对于双后进

3、生的改变，首先应对学生观察了解，分析产生这个后进生的原因，据我调查分析总结岀的结果显示，产生后进生的原因不外乎以下四个因素。（一）家庭的原因家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的奠基教育。可现在的家庭教育却在缺失屮。家庭因素造成了大量后进生，乂可以分为以下儿点：1•家屮重男轻女现象传统的传宗接代思想在家长心口屮作祟。没生到男孩誓不罢休。结果家屮一大群女孩，一个小弟弟，成了家屮小皇帝，每天衣来伸手，饭来张口，导致孩子不愿吃苦，读书也不用功，作业要姐姐们代劳，更不愿受学校纪律的约束。而家长又觉得把孩子捧在手里怕掉了，含在嘴

4、里怕化了的态度。更别说让孩子吃苦。2.单亲家庭及孤儿。在如今，婚姻如儿戏，父母不负责任，离婚率上升，造成对孩子的伤害。父母都重组家庭，丢下孩了无人管理，无心学习，且性格封闭。对于这种学生，老师应多一些关爱，以弥补学生心灵的创伤。3.留守儿童。如今人口大流动，父母外出打工，孩子丢给爷爷奶奶或外公外婆，成了留守儿童。而留守儿童的教育就势必是隔代教育。隔代教育乂只是依从孩了，随心所欲，放任自流。父母偶尔冋家，又只是觉得对不住孩子，有愧疚感，这就是父母感觉母爱缺失造成的后果，于是用金钱弥补。对于这种情况，我觉得老师应立即与孩了的

5、爷爷奶奶或外公外婆联系，并且要他们叫孩了的父母经常打电话联系老师。（二）学校的原因1•学校规章制度不健全，管理混乱。学校疏于管理是造成“后进生”的原因Z-O有的学校规章制度不完善，不健全，管理混乱，学生违反了纪律，出了问题，无人管或只是敷衍了事，从而造成校风口下，为后进生的产生准备了土壤。2•学校办学思想不明确，片而追求升学率。学校办学思想不端正，不能正确地贯彻党的教育方针，不在学生的全而发展上下功夫。突岀地表现为片面追求升学率，导致了学生死肯书本，抛弃了-•切课外活动，学生身心畸形发展。许多学校把较好的教师放在重点班，

6、对重点学生重点辅导，而对大部分学生弃之不管。冇的学校其至从初一年级就开始分尖子班，学校把80%的精力放在“护理”这些所谓的“尖子生”身上，而剩下的80%的学生，则采取“放羊式”管理，学校不重视，教师不努力，任由学生“乱舞”，致使一些丧失了信心，从而沦为我们所谓的“后进生”。3•教师素质较低，教育方法简单教师的水平体现在专业知识的掌握和教育学、心理学知识的运用，以及组织管理能力等方而。教师素质低必然导致学生素质低。教师不了解学生的心理发展特点，只凭经验进行教育和教学，必然会导致教育工作小的失谋、影响学生的发展。2.教师忽视

7、对学生兴趣的培养教学方法最重要的是调动学生的学习积极性。教师只按老的教学方法教学,教师讲学生听，使学生长期处丁•枯燥而单调的学习屮，大多数学生由于不能承受枯燥的学习，出现厌学现彖，将学习看成是包袱，始终处于被动、机械的接受状态，导致他们智力发展受阻，影响他们掌握知识，提高智能。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。（三）社会因素社会的影响在孩子心灵成t中担任一个重要的角色，我们常说社会是一个大染缸，在一定层面上不无道理，特别是校园周边环境的混乱是造成后进生形成的重要诱因。一方面，社

8、会不良环境对学校教育产生了抵毁作用。如校园周边开设电子游戏室、网吧、卡拉OK厅等，部分业主唯利是图，播放各种恐怖、枪杀、抢劫、强奸、绑架、色情等影片，吸引学生出入其中，以致染上不良习气。目前岀现青少年犯罪类型的恶劣性与此不无关系。另一方面，社会上的小群体的吸引和束缚，使部分学生不能口拨。这些小群体的青少年游离于犯罪边