高中生物新课程理念与实施

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1、《高小牛物新课程理念与实施》第一章从生物教学大纲到生物课程标准生物课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程中生物学科领域的基本规范和耍求。木次课程改革将我国沿川已久的生物大纲改为生物课程标准，反映了课程改革侶导的基木理念，也标志着我国中学生物课程改革进入新阶段。为便于广大生物教师更好地理解生物课程标准，木章谈一谈我国和国外生物课程的冋顾和展望、从生物教学大纲到生物课程标准、生物课程的性质。第一节生物课程的回顾与展望生物课程包含生物教学大纲（或生物学课程标准）、生物学教材、生物学课程中各科目的开发顺序和教学时间的分配、生物课外

2、活动等方面。了解生物课程，必须了解以上内容。学习研究生物学课程，必须了解生物学课程的发展简史和发展趋向。一、我国生物学课程的冋顾我国近百年來，曾经历了不同的历史时期。随着各个时期的政治经济文化趋势的不同，以及生物科学的发展变化情况，中学生物学课程的科目设置，教材也冇其不同的特点，下面以生物学课程设置为主要内容，介绍我国生物学课程的发展过程。我国生物课程的开设是从19世纪40年代开始的。当时世界生物科学有了巨大的进展，生物科学的而貌发生了惊人的变化。生物科学家注意到了生命过程的发展、变化和联系，世界和我国国人己经意识到生物科学的重要价值。许多

3、生物科技工作者，积极投入到生物科学的研究行列，并取得了许多可喜的成绩。同时也意识到了生物科教学工作的重要性，在学校中开设生物课，成为大家的共识。1942年，在英国人主办的教会中设立了生理学，开始了中国中学牛物学教学的历史，以后不断地发展和充实。（一）屮华人民共和国建国前的生物学课程概况。1842年,英国传教士马礼逊在中国传统办学,在所设的课程中就有生理学。以后在各教会学校中均设有生物学、生理学。生物学教学内容带有浓厚的宗教色彩和神学观点。1842年一1900年，生物教育主要在教会学校中进行。1902年,清朝制定的《奏定中学课程章程》中规定,

4、开设博物课。对博物课程内容和教法作出如下规定:“博物，其植物当讲形体结构、生理分类功用；其动物当讲形体构造、生理习性特质、分类功用；其人身当讲身体内外之部位，知觉运动Z机关及卫生Z重要事宜；其矿物……。”“凡教博物者，在据实物标本得正确之知识，使适丁•日用生计及各项实业之用，尤当细审植物动物相互关系，及植物、动物与人生之关系。”从上述规定可以看出，博物包活植物、动物、生理卫生。教学内容以形态、构造、分类为主，但仍强调了生理功能和知识的实际应用。在教学方法上则强调实物、标木的观察，重视直观教学。并要求教学中重视生物之间，生物与人类之间的关系。

5、1903年，在中学一、二年级开设植物学、动物学，三、四年级开设生理学、卫生学、矿物学，周课时为2课时，总课时为288课时，同时规定学校要有专川实验室、标本室。1905年，在中学一、二年级开设植物学、动物学，中学三、四年级开设生理学、矿物学、卫生学，周课时为2课时，总课时为288课时。当时成立学部，废除科举，推行新学。1906年，规定所设生物学科为中学必修课。1912年，中华民国成立。在当时颁布的《中学校令实施规则》和《中等学校课程标准》中，也规定了设有博物课程。教学内容和要求与1902年相比无多大变化，即在中学一、二年级开设植物学、动物学、

6、生理卫生，周课时2—3课时，总学时为248课时，但提出了开设实验的要求。屮学生物学课程必须开设实验的明确规定由此开始。1912-1922年，这个阶段是中国中学生物教育的起始阶段，生物学课程正式列入国家教学计划中，并山中国学者执教，编译或编著教材。1923年，初小开设自然、生理卫生，周学时1课时，当时实行学分制（每周1课时1学分）。1932年开始,初中开设植物学、动物学、生理卫生。周课时分别为4、4、8。高中开设生物学，周课时为10课吋，总课时为288-300课时。规定每周或间周一次实验课，每次为2课时。当时的教育部颁布了《中学生物课程标准》

7、。乞校教材不尽相同，可以由教师H由选择。例如，当时高中生物学就冇《公民生物学》、《高中生物学》、《普通生物学》、《生物学》等版本。1935年，当时的教育部认为教材内容较为緊琐，理论性较强，与日常生活联系较少，因而请生物学专家重新修订，于是一些生物学家根据国家颁布的《修正课程标准》修改编写，修改后的生物学教材-直使川到新中国成立。当时山陈祯编写的复兴高级中学教科书《生物学》，再版许多次，是一本比较完善的生物学教科书。1935年至1948年，初一、初二开设植物学、动物学，初一一初三开设生理卫生，周课时分别为1课时,高一开设生物学，周课时5课时。

8、1922-1948年，这一阶段进行了屮学生物学课程的初步建设。郑勉、陈祯等著名的老一辈生物学家亲自编著或编译了生物学教材，相继出版了不同版木的生物学教材书。限于当时生物科学发展水