高等教育国际化策略探究

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1、高等教育国际化策略探究国际化作为一种先进的办学理念，越来越受到国内外众多高校的重视，我国高校国际化办学起步较晚，尚无成型的、完备的发展策略可供借鉴。新加坡国立大学国标化水平高，在国际化进程中主要采取了四项行之有效的发展策略：办学理念的国际化、学生的国际化、课程的国际化和合作办学。一、国际化观念和规划教育观念决定了教育发展的方向和前景。树立国际化观念，制订相应的国际化行动规划和政策是大学国际化行动的首要之举。新加坡国立大学树立国际化办学观念，致力于发展"无墙”文化，即“思维不设墙、概念不设墙以及知识的发掘、转移和应用不设墙”O“无墙文化”为国立大学推行国际化奠定了思想

2、基础。正是得益于包容性极强的“无墙文化”,新加坡国立大学国际化水平逐渐提髙。从招收学生、招聘教师、教学科研、管理直到后勤都围绕“无墙”理念展开，新加坡国立大学呈现出全方位的开放办学模式，吸引了众多国际学生、教师和科研人才。2009年10月30日，新加坡国立大学校长TanChorhChuan在演讲中指出国立大学在将来一段时间内的战略共分为三步，即“新加坡国立大学第一步战略调整是加大努力使之成为亚洲先进文化的中心”“第二步战略调整是新加坡国立大学必须更加灵活”“第三步战略调整是通过扩大国际研究强化新加坡国立大学作为一所国际大学的地位”。其国际化视野在历任校长的管理思想中

3、都有所体现。新加坡国立大学在办学过程中不仅将国际化理念贯彻到实际办学层面，还进一步将国际化的理念渗入学校发展规划和学校所有人员的思想之中，国际化思想成为新加坡国立大学办学的指导思想。新加坡国立大学将自身的办学使命定为：通过教育、研究和服务改进人们思考和做事的方式。其办学使命可以从以下三个方面加以解释：第一，变革的教育培养那些对机会敏感的有思想的人使他们与众不同，即社会的有价值的人才和领导，以及在各方面有影响力的全球化公民。第二，有冲击力的研究接近知识的前沿并且会对社会的进步作出贡献。第三，作为一所国立大学，专业化的服务会增强经济和整个国家的发展。二、学生结构国际化学

4、生是教育活动的对象，既是国，际化教育的受体也是国际化教育的主体，一所学校国际化程度高不高从其学生构成中就能看出。（一）留学生占在校生数的比例1•新加坡国立大学的留学生分为三部分：研究生层次、本科生层次和交换生（学习2个学期）近年来新加坡国立大学留学生数一直保持较高的数字。具体说来，2005年，注册学生总数为28222人，留学生总数为7789人，占总数的27.60%；2006年，注册学生总数为28339人，留学生总数为8521人,占总数的30.07%；2007年，注册学生总数为29350人，留学生总数为9880人，占总数的33.66%；2008年，注册学生总数为303

5、50人，留学生注册总数为10511人，占总数的34.63%；2009年，注册学生总数为31492人，留学生数为11088人，占总数的35.21%。2005年，研究生层次、本科生层次和交换生数分别为：3485人、4340人、1074人；2006年，其数目分别为3462人、4577人、925人；2007年，其数目分别为3696人、5070人、1114人；2008年,其数目分别为4024人、5198人、1289人。2.新加坡国立大学的留学生表现出三个变化趋势第一，近年来，在校留学生数目持续增加，从2005年的7789人，增加到现在的11088人，共增加了3299人。国际学

6、生数目的增长显示了国立大学吸引留学生的能力有所增长也反映了国立大学国际化规模逐年加大。第二，留学生占所有注册生比例保持稳定增长，自2005年的27.60%增加到现在的35.21%。留学生比例的提高说明国立大学国际化程度得到了大幅提高。第三，本科及以上层次留学生数目增幅较大，留学生层次逐步变高。通过数据分析可知，交换生数目明显少于本科生和研究生。研究生除了在2006年减少23人以外，其他年份都有明显增长，本科生数目则一直保持增长势头。交换生在国立大学的学习时间较短，从2个学期到几个学期不等，本科生和研究生则要完成其全部学业方能离校。本科生数目的增加，尤其是研究生数目的

7、增加既是对学校办学能力的肯定，同时也是其国际化逐步深入的体现。（二）留学生来源国分布新加坡国立大学招收留学生体现出明显的精英化特征。首先，留学生来源国高等教育水平相对较高。以SEP计划为例，三个留学生来源地区都是教育科研水平相对较高的地区，如亚洲的中国香港、日本等国家与地区；欧洲的奥地利和法国等；美洲的美国、加拿大等。其次，与新加坡国立大学保持交换生项目的高校都是各国甚至是国际上的一流大学。如中国目前有14所高校保持交换生项目。这些高校依次是：复旦大学、华中科技大学、南京大学、南开大学、北京大学、山东大学、上海交通大学、四川大学、中山大学、清华大学、武汉大学、厦