大气的受热过程说课稿_高二政史地_政史地_高中教育_教育专区

《大气的受热过程说课稿_高二政史地_政史地_高中教育_教育专区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、大气的受热过程地理组：雷杰一、教材分析（一）、说教材地位与作用一一承上启下太阳对地球的知识延伸大气的受热过程地球圈层结构大气环流、气压带和风带、天气系统、全球气候变化（二）说课标课标内容：运用图表说明大气受热过程。（三）、说教学目标1、知识与技能FI标：理解地面辐射是大气热量的主耍來源。掌握大气受热过程原理,并且能够用事实解释自然界屮的热力环流。2、过程与方法目标：学生能够运用白选或给定的图表准确而完整地解释“大气的受热过程”；能够运用这部分知识解释一些地理现象。3、情感态度与价值观目标：树立求真、求实的科学态

2、度；进一步认识人地关系；强化环保意识、低碳意识。（四）、说教学重难点1、教学重点：（1）地面是近地面大气的直接热源和大气受热过程。2、教学难点：（1）大气的受热过程二、说教法原则：以教师为主导，以学生为主体°1、讲授法…讲授概念，提高教学效率。2、集体讨论法…集体讨论，团结协作，交流表达3、活动探究法…创设情境，学生独立探索，培养自学能力。三、说学法（一）、学情分析高一学生虽然在初中阶段学习了“天气和气候”的初步知识，但对本节内容却不了解,缺乏社会实践，实际操作能力。（二）学法指导学生通过进行小组合作，学会观测

3、，比较、分析、总结；通过绘制大气受热示意图，提高学生分析问题能力。四、说教学过程1、新课导入（1）联系生活设问：同学们在军训的时候更喜欢阴天还是晴天啊？（2）观察图片设问：太阳下山了，为什么天还是亮的呢？2、讲授新课（1）搭建知识框架：以图形方式展示大气受热过程，搭建整体知识框架。太阳辐射-地面吸收犬气吸收大气辐射大气吸收射向宇宙空间■M大气上界"太阳暖大地""大气还大地"“大地暖大气"（2）讨论探究：让学生分组讨论所收集的当地近期的天气数据。（数据课前安排学生分组收集）问题:（3）、比较白天晴天和阴天气温的差

4、异，并探索原因。（4）、比较夜晚阴天和晴天气温的差异，并探索原因。3、课堂小结（1）简单冋顾导入中的问题。（2）进行课堂练习。G)4、板书设计…直观性、系统性；便于理解大气的受热过程仁受热过程-“太阳暖大地”“大地暖大气”“大气还大地”：、两个作用（D削弱作用-吸收作用散射作用.反收作用