高中英语新课程培训

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1、高中英语教学新理念心中有教材　胸中有课标手中有素材心中有高考2009年4月心中有教材　胸中有课标1.心中有学生(按照学生实际，灵活处理教材,设置内容)2.胸中有课标(课本不是唯一使学生学会的材料，以课标要求为主)3.手中有素材(教材+校本教研)4.脑中有高考(教学衔接高考)学生“坐台”，老师“看台”学生“唱戏”　老师“搭台”高一:1—4模块8学分阅读量:12万字高二:5—8模块8学分阅读量:12万字高三:9-11模块6学分阅读量:12万字每周:4(课文)+1校本+1基础要求:9级课标(3500词汇,听.读.写)教学任务教学目标高一:基础知识读写习惯

2、培养高二:读写能力培养高三:读写能力提高选修课程(校本教程)开设1.每周一节:报刊阅读/财经英语/原著欣赏2.下午:研究课(活动课)---网上开书单建议:开发校本资源补初中缺漏高中教学主线主线:以读带动其它三项技能(36万字)培养学生语言能力（丢掉阅读----丢掉根本）听说读写-------课程设置完整化读写为主-------高考要求技能化考试方式---默写片段（给出中文）口语考试---中段考、期末考理念与思路新教材的问题与对策1、与初中教材的衔接问题（词汇量）对策：校本教材2、听力多而长，设题较难，不适合高考的题型对策：活用教材3、写作任务较多，

3、难以完成，不切合学生的实际对策：替换教材4、阅读材料不够，达不到课标的要求对策：扩充教材5、录音带制作欠科学，不便灵活操作对策：制作mp36、教师备课工作量大对策：资源共享理念1.关注课堂效率2.关注作业效度3.关注合作竞争4.关注学生情感Excited—Calm忌“人灌---电灌”教师具备五个“E”第一个E-----Envision(远见卓识)第二个E-----Energy(活力)第三个E-----Enthusiasm(热情)第四个E-----Edge(果断)第五个E-----Ethics(道德)观念删减法(不符合学生实际的)扩充法（不足的）简化

4、法(过难的)调整法(顺序不合理的)替换法（不够好的，耗时的）(用教材教,而不是教教材)Usethetextbooktoteach,notteachthetext.删减补充替换改编拓展调整整合创新高中教学做法1.行为习惯规范化:兴趣+学法+常规；做法2.周课开设实用化:4(课本)+1(校本)+1(基础)；做法3.课堂全体参与化：面向全体学生,参与量100%,全方位+激励机制做法4.学分设置全面化:笔试+口语+平时；做法5.阅读处理能力化:精读+泛读；做法6.课型设置清晰化:听.说.读.写.语言结构、语言运用等；做法7.课堂内容课标化：以新课标为教学目

5、标;做法8.课程开发实际化:学生实际+校本课程；做法9.差生教学策略化:简化+人文+奖励+成功做法10.作业布置有效化:删减+增加+自编做法16.授课时间规定化:学生自主学习时间＞教师授课时间。即：课前10+课中25+课尾10做法17.早读读书任务化:自读+检测；做法18.课外学生自主化：选择读本＋读书笔记，自主学习阅读档案/摘抄档案；做法19.课后反思习惯化：细节反思；做法11.活动设置兴趣化:英语角+英语节+英语沙龙做法12.竞赛活动推进化:区+校+级+班+组；做法13.网络阅读促进化:任务型学习；做法14.课堂教学生态化:设计有效活动，以人为

6、本；做法15.教学设计情景化：创设真实语境，掌握真实语言.做法16.授课时间规定化:学生自主学习时间＞教师授课时间。即：课前10+课中25+课尾10做法17.早读读书任务化:自读+检测；做法18.课外学生自主化：选择读本＋读书笔记，自主学习阅读档案/摘抄档案；做法19.课后反思习惯化：细节反思(教案要求写)做法听:每天一听下午7:00—7:15读:每天自主阅读档案册写:每天一抄/每天日记档案册背:每天一背:背诵课文、默写《新概念》欣赏语言感悟语言运用语言36万字自主学习阅读档案自主学习阅读档案姓名____班级_____学号(表格示范)自主学习是学好

7、英语的关键因素自主学习摘抄档案自主学习摘抄档案姓名____班级_____学号自主学习是学好英语的关键因素1.READINGREPORT(TotalPage____)No.____Name__________Class____Grade______Date_________BOOKTITLE:PUBLISHER:TOTLEWORDS:;READINGSPEED:wpmI.GENERALIDEA:(30words)II.IMPRESSIVEPOINTSFORFUTUREUSE:1.Setphrases:2.Compoundwords:3.Complex

8、sentences:4.Transitions:III.TOPICSENTENCES:IV.MORALLESSONS:RE