高中化学新课程的主要变化与实施建议

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1、高中化学新课程的主要变化与实施建议山西省教育科学研究院冯宇山西省基础教育教研室0351-5604613tyfengyu@sina.com高中化学新课程的主要变化与实施建议化学课程标准简介课程结构与我省课程设置课程内容与教学建议课程评价与考试新课程实施整体情况2一化学课程标准简介课程性质课程目标课程理念教学要求表述的变化化学课程标准是国家对基础教育化学课程的基本规范，它体现了国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；它规定了化学课程的性质、目标、内容框架，并提

2、出了教学和评价建议。课程性质普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和

3、社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。基础性选择性自主性发展性课程目标高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发

4、学生的创新潜能，提高学生的实践能力。知识与技能1．了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。2．获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。3．重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。化学现象的本质化学基本概念和原理化学变化的基本规律化学科学基本观念认识理解形成化学实验基础知识和技能实验研究方法化学有关问题学习运用知识技能方法分析解

5、决科学发展主要过程知识与技能形成了解形成过程与方法1．经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2．具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。3．在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。4．能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。情感态度与价值观1

6、．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和2．有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。3．赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。4．树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。5．热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。课

7、程目标的变化大纲：简要说明知识技能、能力方法、情感态度三方面要求课标：全面具体知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面11个要点具体阐述以全面提高学生的科学素养为宗旨，构建了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标体系课程的基本理念面向全体构建三维课程目标体系联系学生实际,社会实际转变学习方式强调评价的激励、诊断、反馈、发展功能教学要求表述的变化课程标准教学大纲陈述主体学生教师内容三个维度一个维度（双基）呈现目标知识点+达到目标案例——陈述主体教学大纲：（教师）使学生进一步学

8、习一些化学基本知识和基本技能······课程标准：（学生）了解化学科学发展的基本线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，······案例——内容及呈现：教学大纲课程标准可逆反应——知道反应速率——知道化学平衡——知道通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和生活中的作用。[活动]实验探究：温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响。化学课程目标的分类化学课程目标结果性目标体验性目标认知性目标技能性目标如何描述内容标准？知识与技能用可