一份关爱---一份责任

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1、—份关爱一份责任实验小学姜巧英爱，是一种情感，所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。师爱是阳光，它可以把冰融化;师爱是神指，它可以点石成金，师爱是雨露，它可以浇灌、滋润、感化孩子们稚嫩的心灵。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”作为一名教师，我们要要热爱学生，有宽容的精神。托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的老师。”高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”爱是阳光，能融化冰雪；能滋润万物，爱是桥梁，能沟通心灵，有了爱，师生才能

2、以诚相待，心心相印，爱学生是教师应具备的美德，也是教师的天职，“师爱”比渊博的知识更重要，师爱对学生来说是一种鞭笞和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用，我们如何来爱学生呢？（一）爱学生，首先要尊重学生。对学生人格和权利的尊重，是现代社会中人的主体性得到尊重的一个体现。在新型师生关系中，强调的是民主平等、尊师爱生。尊重学生的权利对于学生的自主发展是极为重要的，以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。打着爱的旗号把自己的意志强加给学生甚至侮辱学生人格，按照自己理想中的模式硬性塑造学生的“似爱之虐”不是爱，而是扼杀个性的犯罪行为。爱学生，前提是了解学生。学生的情况千差万别，不可能按一个模

3、式发展，更不可能用一服药包治百病。教师对学生既要善于见微识疑，又能够长期坚持，•以贯之，只有这样，才能根据学生的性别、性格、年龄、智力、潜能、情绪状态等方面的差异“量身定做”不同的教育指导方式，做到对症下药，有的放矢。譬如，有一个学生经常违反纪律，而且态度蛮横，这一切，当然不可能使教师对这个学生产生好感。但是，如果教师怀着耐心和爱心真正了解他们，很可能就会发现，原来他们有着一副聪慧爱钻研的头脑，一颗体贴和同情别人的好心肠，以及一种异乎寻常的积极性，了解了这些情况后，教师就会发现，这些“刺儿头”原來也有可爱之处，所谓的“差生”原来也是可以教育好的。（一-）爱学生，做一个用心倾听者。应试

4、教育下，师道尊严占据着统治地位，学生很少有自由发言的机会，素质教育则改变了一切，师生交流、师生平等，学生有充分发表自己意见的权利，这就要求教师应该做一个用心的倾听者。下面的一则故事，说明了倾听的重要性。一位年轻的妈妈和她4岁儿子陪着她的父亲一道去春游，儿子口渴了，妈妈从背包里拿出两个苹果，要儿子给外公一个，没想到儿子将苹果拿到手，在两个苹果上面分别咬了一口，见到孩子这样，母亲心里很不是滋味，责怪自己平常太疏于管教了。“妈妈！”孩子刚出口，看见妈妈狠狠地瞪着自己，于是将要说的话咽到肚子里去了，外公知道孩子这样做一定有他自己的道理，便紧紧抓住孩子的手，笑容满面地问道：“乖孙子，告诉外公，

5、你为什么将两个苹果都要咬上一口？”孩子两只黑葡萄般的眼睛忽闪忽闪着，满脸童真：“因为因为我想把最甜的一个给外公。”外公笑得更欢了，母亲的眼睛里闪烁着泪花。请问你在听别人说话时，你真的听懂他说的意思了吗？让孩子把话说完，了解孩子的真实想法，不把自己的想法加在孩子身上，你就会发现孩子是多么可爱。作为一名老师，专注、耐心地倾听每一位同学的课堂发言，你才能了解他们的困惑、了解他们的观点、了解他们的烦恼、了解他们的喜悦。（三）爱学生，绝不放弃一个“差生”。照亮学校的永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是充满人性化的人道主义精神，是一种对儿童的不染一丝尘矣的博人的爱，是对每个孩子作为鲜活生命的

6、尊敬，怀着爱与尊敬，我们对“差生”绝不放弃。“世界上没有两片完全相同的树叶”，这是永恒的真理。教育有一个很著名的现象叫“第十名现象”，讲的是学生考第十名并不是他考不到第五名，他有很多精力是放在其他事物的发展上面的。走上社会之后，学习能力与其他能力是并驾齐驱的，这就使得他很容易获得成功，第十名现象使得我们不得不思考，什么样的教育才是成功的？抑或说，它使我们不得不思考我们的学校教育现实，在这个过程中，我们到底教给了学生些什么？在日常生活中，人们不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹花大，葡萄藤上为什么不挂西瓜，而是各尽其天性，发展它们的长处，于是才有了这万紫千红的世界，那么，对学生我

7、们更应该如此,多一把尺子，多一批人才，阳光、空气、花草、树木，共同构成了一个利谐美好的大自然，花草并没有因为不如树木枕头用和高大而遭到阳光的冷落。有这样一组案例：“一个小孩四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：反应迟钝、思维没有逻辑，满脑子不切实际的幻想一—有史以来最伟大的物理学家爱因斯坦”。“一个孩子不爱上学，上课时心不在焉，像是在做白FI梦，学习成绩一塌糊涂。有一次，老师问他1+2等于多少？他回答说是3,看到老师拍桌子，又改口说2,同学们都说：