心理咨询--精神分析

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1、g勤思教冇iqinsi.com心理咨询中常会用到精神分析的相关理论，下面为大家介绍精神分析的主要内容：1、分区观点弗洛伊徳将人的心理活动分为潜意识和意识两人层次，两者之间有前意识为屮介。（1）意识：是当询注意到的感知外界的各利喇激心理活动。意识活动是遵循”现实原则”来行事的，即合乎社会规范和道徳标准的各种观念才能进入意识界。（2）前意识：即当前未曾注意到，但一经他人提醒或自己集中注意、努力回忆即可进入意识的心理活动，介于意识为潜意识Zl'njo（3）潜意识：又译成无意识，是不能被人意识到的。正常人的大部分心理活动是在潜意识屮进行的。人部分的日常行为是受潜意识驱动的。2

2、、结构观点弗洛伊徳将人从精神功能上分为三个部分，即本我、口我及超我。本我：无意识的最深层，是生来即有的。原我的内容除帯有原始的、人类共有的特性外,还具有个体的特征。原我是不顾及现实标准的，它只能通过自我间接地表现出來。口我：是意识状态下的口己。口我的功能主耍有检查现实、适应坏境、区分主观与客观的界线、控制情感及本能活动以及对体验进行综合判断。超我：是在后天教育中形成的，具有口我控制与道徳监察的功能。超我也具有良心的含义，过强的超我易导致自责或过失感。3.人格发展理论弗洛伊徳强调幼年阶段不利的心理发展或挫折対人格特征及成年后心理疾病形成有重要影响。从婆儿到成年性本能町以

3、分为不同阶段。（1）婴儿期（口欲望）：其快乐来源为盾、口、手指头。（口欲期没有得到满足会出现反射性的代偿行为，如：酗酒、暴饮暴食）（2）幼儿期（月［欲期）：此吋的儿童在学习控制口己的排便，并由此接触到一些新的体验,例如自主与克制、占有与给出，也包括干净及条理性等体验。（3）学前期（崇拜性器期）:具快乐來源为牛殖部位的刺激与幻想，恋母或恋父（4）青少年（潜伏期）：儿童的注意力从自己的身体转移到外界——学习和游戏。儿童的性本能大大降低，进入一个”性的沉寂“时期。（5）成年（生殖期）：开始对界性、社交活动、婚姻和成家以及职业感兴趣。这一阶段屮是通过亲吻、爱抚以及性交等活动來

4、满足潜伏期阶段中的性冲动。这一阶段会一直延续到更年期，直到主命的终结。4、动力学观点心理动力学是精神分析的核心内容，是所谓的“力比多”。力比多在弗洛伊徳的著作中常用以指心理能，尤其是性本能的能。弗洛伊徳认为，人的行为都有它的动机，动机决定人的行为，而动机是心理的，主要是由力比多心理能的性本能所张动、所支配的。弗洛伊徳晩年又提出生的木能和死的木能。g勤思教冇iqinsi.com5、心理防御机制(psychologicaldefensemechanism)是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中貝有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定

5、的一种适应性倾向。心理防卫机制的意义：积极的意义在于能够使主体在遭受困难与挫折示减轻或免除精神压力，恢复心理平衡，其至激发主体的主观能动性，激励主体以顽强的毅力克服困难，战胜挫折。消极的意义在于使主体可能因压力的缓解而自足，或出现退缩甚至恐惧而导致心理疾病。口我受到超我、本我和外部世界3方面的胁迫，如果它难以承受其压力，则会产生焦虑反应。然而焦虑的产生，促使自我发展了一种机能，即用一定方式调解冲突，缓和3种危险对自身的威胁。即要使现实能够允许，乂要使超我能够接受，也耍使本我有满足感，这样一种机能就是心理防御机制。弗洛伊徳归纳了十种H我防御机制，分别为：(1)压抑：是指

6、一切为社会道徳、宗教法律所不能容许的冲动、欲望，在不知不觉中被抑制到无意识之屮，使人白己不能意识到具存在。这种机制叫做压抑。只有在压抑作用发生的条件下，以下9种机制才能发生」压抑的正面作用是：当个体产生与社会规范和悖的内心冲动或需求时，如果个体不加以压抑和控制而任英发展下去，就不可避免地导致挫折并产生焦虑和痛苦。压抑起到保持其心境安宁；维持正常的人际关系和社会秩序的作用。一个成熟的有修养的人是一个懂得运用压抑作用的人。但是压抑也有其负而作用，因为被压抑的欲望与冲动并耒消失，只不过是在意识的监督之下暂时潜伏下来，一旦冇机会就可能活跃起来，引起意识领域轻微和矩暂的扰乱现彖

7、。同时，如果过分地使用压抑作用，把白己正常的欲望和本能拼命地加以压抑，就会形成-种病态的反应。如强迫型人格界常者，就与他们过分地使用压抑作用心理防卫机制有很大的关系。(2)投射：把自己的愿望与动机归于他人，断言他人有此动机、愿望，然而这些东西往往都是超我所不能容的。投射又称外射作用，是指个体将H己不喜欢或不能承受但又是自己具冇的冲动、动机、态度和行为转移到他人或周围事物上，认为他人或周围事物也冇这样的动机和行为。如“以小人Z心度君子Z腹”、“我见青山多抚媚，青山见我亦多情”等就是投射作用的写照。投射作用是客观存在的，通常乂是无意识的。(3)否认：冇意