小学语文反思周记

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1、小学语文反思周记小学语文教学反思周记走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了白己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合''耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实丿施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈

2、小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！反思：给孩子一个什么样的语文课堂？记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩了一生的命运！''教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！"我以为：“教师在乎什么，学牛就发展什么（一）给学生一个“情感的课堂”。1、一个语文教师应该让学牛:觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我"，

3、陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月"！2、尊重“需要二注重“激趣程通过多种方式在教学过程小激发学牛学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学皿我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩了们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扌II之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？''孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的

4、主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动屮要注重置师生于课文、作者、情景之屮，也就是“溶情J登山则情满于山，观海则意溢于海J教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂"，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。（二）给学生一个“交流的课堂S以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师牛交流”和“牛生交流”。（三）给学生一个“开放的课堂S1、让孩子去“展示口己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出

5、多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示口我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够人的平台。孩子的创造力有时简K是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝“和“渴”。这一直以來都是教学的难点，教师讣孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌"表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水"要用口喝，而且必须把嘴张人（形象

6、说明“口''的字形），所以是口字旁；“渴''是因为口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。2、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法Z后，接下來的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学牛阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方而古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》

7、等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总Z,教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读''把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩了们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字''的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无

8、处不在。（四）给学牛一个“感悟的课堂S1、把人家的情感变成自己的情感。《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大口然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、