试析演示法在机械制图教学中的运用

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1、试析演示法在机械制图教学中的运用机械制图是一门研究如何绘制与阅读机械图样的技术基础课，它是技工学校学生必须学习和掌握的一门知识。作为教师怎样教好这门课，是一个非常值得研究和探讨的问题。这门课的教学重点之一,就是要注重培养学生的空间想象能力。"空间想象能力就是指在解题过程中,能对于解题方案，作图步骤及作图结果等有一个比较清晰的空间形象。"[1]空间想象能力的提高有助于绘图和识图能力的提高，空间想象能力的培养是通过一定的教学方法来实现的。就机械制图的教学而言，采用演示法就能培养学生的空间想象能力，并能很好地完成机械制图的教学任务。因此，在机

2、械制图教学中恰当、正确地运用演示法是非常重要的。1•演示法在机械制图教学中不被充分运用的原因1・1认识问题在机械制图的教学中，有的年轻教师认为：只要用讲授法将机械制图的基本概念、基本理论、基本原理等讲述清楚，让学生多做习题，就能培养学生的空间想象能力。不错，讲授法是教师通过语言向学生系统地传授所学科目的知识，进行思想交流，提高学生能力的主要方法，但是它有局限性。从机械制图教学的特殊性上看,讲授投影基本原理这一内容时，讲授法无法达到学生完全理解和接收的目的。而演示法通过教师在课堂展示实物模型、图片、多媒体课件等直观教具或通过示范性操作指导

3、学生获得投影基本原理知识，其效果显著，同时又能有效地培养学生的空间想象能力。演示法直观性强,不仅能把机械制图中的基本理论、基本原理实际演示出来，为学生提供丰富的感性材料，提高学生认识投影基本原理过程的飞跃转化，而且便于激发学生学习机械制图的兴趣，促进学生的观察力和空间想象能力的发展。所以，在机械制图教学中，只有将讲授法、演示法紧密结合起來，才能有效地完成机械制图的教学任务。1-2课程设置问题机械制图教学的课时基本上是按照教学大纲的要求安排的。如何按照不同专业的要求在规定的课时内完成机械制图教学任务，就要认真研究课程设置和确定授课方案。只

4、有科学合理的设置好课程和做好授课方案，才能达到预期的教学目的。但是，近几年的教育产业化，在原有教育资源未扩大的情况下，进行了较大规模的扩招。因而造成了学校专业性教师紧缺，专业班级增多，学生班级人数增大的局面，致使课程设置不合理、不科学，导致教师超课时任课的现象司空见惯，授课任务相当繁重。还有个别教师对教育学中的讲授法死搬教条地运用，只认可美国教学专家弗兰德斯提出的"三分之二律"，即"课堂时间的三分之二用于讲话，讲话时间的三分之二是教师讲话，教师讲话时间的三分之二是向学生讲话而不是与学生对话。”[2]而没有考虑讲授法在不同专业不同学科屮运

5、用是迥然不同的。基于上述因素的影响，有的教师在课程设置和准备授课方案时有意无意的忽视演示法在教学中的运用，造成了在课程设置和教案准备时已经人为地将演示法搁置到一边不被采用。1-3教师素质问题教师要努力提高文化知识水平和教育实际工作能力，才能完成教学的基本任务。扎实的专业知识和较强的教育实际工作能力是教师完成教学任务的前提条件。人们常说：要给学生一杯水，教师自己先得有一桶水。教师的这"一桶水"还得经常更新。教师要熟悉所教学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解教学方法的发展动向和最新教学研究成果。教学方法是教学过程整体结构中的一个重

6、要组成部分，直接关系着教学的成败，效率的高低。从目前看，教师由于学校扩招、扩班，而承担着不堪重负地教学任务，每天只能忙于超量的授课和作业批改，根本没有时间和精力去研究和探讨教学方法，对于机械制图教学中费吋费力的演示法无暇顾及，更谈不上着重培养学生的空间想象能力。还有少部分教师为了减轻工作量，对自己所教学科、专业、班级等情况不进行认真分析，在教学方法上没有针对性和创新性，一份教案多次使用，无敬业精神可言。另外，有的教师没有经过系统的教育、教学培训，加之长期以来忙于低水准授课，忽视教学能力的提高，使正确的教学方法难以实施。2.加强演示法在机

7、械制图教学中的运用2-1正确认识演示法的作用演示法是在教学过程中，教师配合讲授、谈话，向学生展示各种实物教具，进行示范性试验，或者通过现代教学手段，使学生获得感性知识的一种教学方法。这种方法体现了教学的直观性，可引起学生学习的兴趣，集中学生的注意力，使学生得到具体、生动、真实、鲜明的观念和直接经验；有利于理论联系实际；有利于发展学生的观察力和空间想象能力；有利于减少学生学习中的困难。运用演示法进行教学时，演示的材料和方式是多种多样的。一般来说，要使学生获得某一事物或物休的感性形象，可演示某个实物、模型、标木；要使学生了解事物发展的过程和

8、事物内部的结构，可演示前后连接的图片、模型、幻灯、多媒体课件以及教师的一些示范性动作和操作等。在机械制图教学中，制图基本原理讲授时，要想使学生了解点、线、面的投影变化和规律，了解立体投影图中截交线的求法，就