试析老师不愿做班主任原因及对策

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1、试析老师不愿做班主任原因及对策我2001年毕业后从教至今，已有11年。在这11年里，我连续做了9年班主任。出于工作努力，取得了一些成绩，得到了领导的关心与厚爱，同志们的帮助与支持，2010年我被提拔为副校长，分管政教和办公室工作。多年的班主任及现今从事政教管理工作，让我对班主任认识较深、感触较多。班主任是班级工作的组织者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通学校与家长社会的桥梁，是学校领导者实施索质教育完成教学工作计划的得力助手，可以说班主任的优劣决定学校教育的成败。学校充分认识到了班主任的重要地位与作用，出台了些规章制度，在评优进

2、级等方面向班主任倾斜，但是近年来，在班主任选聘上，仍然是困难重重，绝大部分老师不愿意聘任班主任，虽然学校做了大量的工作，但仍然岀现“千军易得,一将难求”的尴尬局面，究其原因，从与老师们交流及自己多年担任班主任的体会中分析，主要有以下原因：一、从经济方面看，付出与回报不成正比高丰中学是一所农村寄宿制学校，绝人部分学生住校。学校为了搞好班级管理，确保学生安全，对班主任提出了较高的要求：班主任周一到周五只能回家休息一晩，其余吋间必须在校。每天早操晨读、课间操、午休、自习课、傍读、晚就寝、班主任都必须到场，清点人数，维护纪律，真正是起早摸黑，无一空暇。特别是

3、九年级班主任，晚上11点多才能睡，早上5点多就要起來，非常辛苦。做班主任不仅意味着时间上大量付出，还冇精力的透支。由于班主任是班级工作的组织者，学生思想道德教育的骨干，每天他们除了要完成教学任务外，还必须完成学校要求的其它事项，维护好本班的纪律，做好学生的思想工作，处理好班级中发生的锁事，而他们的班主任费只有200多元/月，虽然我们提倡老师要淡泊名利，亲近崇高，但校园不是脱离社会而存在的，200多元/月的班主任费与他们的辛勤付出不成比例。二、从老师年龄结构來看，年龄偏大，缺乏激情，不愿做班主任高丰中学在编老师平均年龄是43,年龄结构偏大，特别是是近年

4、來，先后有6个年轻老师借调到城里学校，这进一步导致学校在岗老师平均年龄增人，年轻老师偏少，结构不合理的局面形成。而老师特别是班主任是吃“青春饭”的，年龄越大，接受新鲜事物越慢，与学生的代沟越深，越难管好学生。而且中年老师，上有老，下有小，是家庭的顶梁柱，生活压力较大，这也使他们难以安心投入班主任工作中去。三、班主任面临的压力大，不堪重负，老师们不愿做班主任时间的付出，精力的投入，在绝大部分班主任心中都算不上最怵的，他们最受不了的是压力过大，不堪重负。许多老师是这样认为的，作为一名普通老师，只要搞好教学就可，其它的可以不管，而作为一名班主任，所做的事就

5、特别多。首先要协调好课任老师搞好本班学生的成绩，学校以教学为中心，由于中考的存在，学校之间的竞争，学校非常重视各班的考试成绩，每次考试后，都要对各班进行综合评价，褒扬先进，批评后进，并把各班的优生情况张贴公示，作为班级工作的组织者班主任承受很大压力。其次，由于高丰中学是一所农村学校，留守学生占相当大的比率，留守学生由于家庭教育的不够，甚至缺失，从而导致学生的行为习惯不够好，性格孤僻、偏激，给班主任日常管理带来很多困难。特别需要指出的是在当前社会，自上而下都重视安全，学生由于是未成年人，极易牵动人们的心，作为学生直接的管理者班主任时刻担心学生安全，管轻

6、了管不住，管重了乂担心犯错，压力很大。老师不愿聘任班主任有客观的原因，也有主观的因素，既有社会大环境的影响，也受学校特殊情况的制约，面对这一尴尬局面，我认为可从以下方面着手调动老师的积极性：一、加强老师的思想道德建设，培养其奉献精神。当前社会不少人崇尚名利，追求金钱，由于教师职业的特殊性，教师是人类灵魂的工程师，我们老师、班主任对教育事业要有高度责任感，对教育学生有一种无私的奉献精神，不为私利所动摇，埋头耕耘，兢兢业业，不断激发自己工作的光荣感、使命感，树立正确的幸福观。班主任的快乐源自于对美好师生情谊的深刻体会，班主任的幸福存在于班主任的工作之中。

7、二、适当提高寄宿制学校班主任的待遇现在社会重视民牛，强调公平。教育系统也应重视教师利益，实现教育资源、教育政策的公平。城里学校为方便家长接送小孩，确保学生安全，放学推迟了一节课，这替家t着想是一件好事，为调动老师看护学生积极性，向家长收了60元/学期的看护费。这也得到了家t理解和支持。作为农村寄宿制学校，80%以上学生都是住读生，班主任不仅要关心其学习，还要照顾他们的生活。毎天24小时为他们服务,其时间、精力的付出应远远大于城里老师，我认为相关管理部门结合实际也应允许农村寄宿制学校收取看管费，用来提高寄宿制学校班主任的待遇，这既是对班主任付出的认同，

8、也是教育公平的一种体现。三、加大师资培训力度，不断更新知识、理念，提高老师业务水平。当今社会提倡终生学习，作