试析班主任工作中的宽容策略

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1、试析班主任工作中的宽容策略摘要：班主任如何运用宽容來开展班级管理工作要讲究一定的策略：宽容学生的缺点，发扬学生的优点;信任学生，宽容学生的“反复”行为”；引导集体宽容学生，接纳学生;开展家教结合，指导家长宽容学生，这样我们的教冇才会取得意想不到的效果。关键词：班主任宽容策略在班主任工作屮，宽容学生不是漠视学生、轻视学生、放纵学生，宽容是一种理解，是对学牛人格尊垂的i种表现,宽容学牛就是对学牛某些错误做出一定程度的宽容,给学牛提供认识错误的时空，让学生自己反思错误行为，自觉改-正错误。宽容学生也要严格要求学生,对学生犯的原则性错谋要给予坚决的处罚。宽

2、容学生也要欣赏学生，善于发掘学生的优点，并以此为锲机，发扬学牛的优点，逐步让学牛改正自己的错误，从而提高教育的有效性。如何去宽容学生？下曲以我班学生佳斌的教冇案例，谈谈宽容学生的策略。一、宽容学牛的缺点，发扬学牛的优点我班的住斌同学经常逃课、迟到、早退，不按时完成作业，但他有追求进步的愿望，有很强的自我表现欲望。通过观察，我发现他身上的闪光点还很多，比如，他讲究个人卫生，喜欢在小组展示过程屮登台表演等。在课堂屮，我经常为佳斌提供表现的机会，如分角色朗读课文，我都尽最找机会点名让他参与，同时我也与各位教师进行了沟通，在不违反教育原则的基础上对佳斌了以

3、特殊对待。班上的生活委员转学了，佳斌主动请缨，我就任命他为生活委员，让他感到信任和重视。再如每周一早晨的国旗下演讲，一学期下来每个班就只有两三次演讲的机会，我在征求班上同学的意见后安排住斌去演讲，这就给了他展示自我的机会;在校园广播站招募播音员的时候,我乂推荐他去广播诂，让他真正体验到了在学校这个大家庭中学习和牛活的情趣与幸福。二、信任学牛，宽容学牛的“反复”行为要想宽容一个人的行为表现，就要对这个人的一些行为给予信任。信任是是一•缕阳光，给人温暖，给人力量。佳斌逃课行为经常出现反复，很多学生都很反感，因为他的旷课影响了班级的总体考核。但是对伴斌來

4、说，师牛的信任才是对他的尊重，才是他进步的动力，才能让他消除消极心理，走出阴影，走向成功。七年级上学期，佳斌每周逃课一次，我询问原因，他说是想他母亲，去找他母亲了。面对如此原因，我每次都安慰他，并鼓励他能不能多坚持一段时间再去看妈妈，并表扬他是一位懂事有孝心的孩子，相倍他能成为一位守纪律的好学牛。此时，他流露出被信任的感激眼神。进入八年级，王佳斌除了迟到一次，从未逃过一次课，每次语文考试，一百五十分的卷面分，他都能考一百一十分左右。三、引导集体宽容学牛，接纳学牛学牛教育不是班主任一个人的事，我们要善于发挥集体的力量，特别是学习小组的作用,引导学牛理

5、解他人、宽容他人，帮助差牛:在集体活动中找到自己的正确位置，学会与他人交流。在平时与学生座谈的时候，我经常开导学生：每一个学生都是班级的成员，特别对那些犯错误的同学，我们要宽容他，接纳他，增强他的主人翁意识。我还通过开主题班会，培养学牛的团队意识，讣同学理解像佳斌这样的学住，他的学习差、习惯不好是长期形成的，对他的教育不可能一蹴而就，可能会出现反复犯错的现象。因此，我们要允许他们犯错误，并给他们提供改正错误的机会。同学们不能用静止的眼光看待这些学生，耍看到他们的优点，更要看到他们的点滴进步，我们要接纳他的缺点，甚金错误，善于发现他的冇点。我们的班干

6、部、小组长要跟他们多接触、多交流，带动其他学生与他们交往。佳斌所在组的小组长高喜燕同学是一位懂事善良的小女孩，她主动要求把佳斌分在她们组，以便于帮助和督促佳斌的工活和学习。为此，我也对高喜燕这一组的评价作了特殊要求和处理。王佳斌在这一组有进步表现，就给这一组加分;如有违纪行为以及不交作业等其他不良表现，该组不扌II分。四、开展家教结合，指导家长宽容学生家庭教冇在学生成长过程屮起着十分重要的作用，很多学生的不良表现，往往与家庭教育有关。教师也耍教育家长认识口己孩子的错误行为，宽容自己的孩子。首先，捉高家长的思想认识。利用家访的机会，我向佳斌家长提出：

7、“作为家长，要特别关爱口己的孩子，不仅在物质上给孩子提供必耍的满足，述耍在精神上关心孩子，耍多与孩了交流，了解他的内心需求，倾听孩了的想法，给孩了表达思想感情的机会。对孩了的因惑、烦恼要理解，并作出指导，帮助孩子走出阴影，勇敢地血对现实生活。作为家长不能随意打骂孩子，要理解、宽容孩子的某些行为，给他们H己认识错误、改正错误的时间。”总Z,班主任要帮助家长提高教育水平，转变教育观念，家校结合，共同做好学牛的教育工作。其次，当我了解到佳斌的父亲平时不在家，由爷爷奶奶照看，我就建议他父亲多回家转转。并在全班布置了一项作业，即让全班学生每人给家长写一封信，

8、同时要求学生一定将信读给家长听，并要求家长写一封回信，这样，也就给了佳斌的家长与孩子真诚交流的机会。Z后，我乂讣佳斌把家长