三单元教材分析

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1、第单元教材分析单元教材分析：本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容口标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械.复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的趟，多让学生尝试•些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的-•些问题。本单元沖习的内容上要有：两.三位数乘法，能对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。学生在上学期，已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容是在这

2、一基础上的进一步拓展。根据课程标准具体内容口标的要求，对乘法的整数计算只要求是“三位数乘两位数”。因此，在教学过程中应严格按照课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算的意义。在第•学段的学习屮。学生已经接触了估算，本单元的重点是归纳些估算的方法当然，教材的安排不仅是比7生能发现乘法的运算律，更重耍的是让学生经历探索的过程：发现问题——提出假设——举例验证——归纳结论。教学内容：本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容口标的要求，对乘法的数数

3、计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学牛体验•些数学的思维方法的邀，多让学牛尝试•些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。教学内容结构安排如下：卫星运行时间（三位数乘两位数）体育场（估算）神奇的计算器探索与发现（•）有趣的算式数学阅读计算工具的演变探索与发现（二）乘法结合律探索与发现（三）乘法分配律重点：三位数乘两位数。难点：理解乘法分配律的版式意义及简便条件》关键：引导观察算式特征，理解算式含义》教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的计划

4、方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程屮，能应用合适的方法进行估算。3、通过对乘法以及冇趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。课吋划分（9课时）卫星运行时间体育场练习三神奇的计算器探索与发现（一）有趣的算式数学阅读计算工具的演变探索与发现（二）乘法结合律探索与发现（三）乘法分配律练习四课题卫星运行时间批注教学目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知

5、识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算3、能利用乘法运算解决一些实际问题教学重点三位数乘两位数的笔算方法教学难点因数中间有0的计算方法、m.、/•课刖准备1、电脑课件（或幻灯设备）课吋安排1课时五环达标教学流程第一课时：卫星运行时间一、预习案用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。（或用灯呈现课文主题图）。呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈……所需要的时间，你可以计算吗？1、揭示课题。2、教师：这就是我们今天要学习的内容。3、板书：一卫星运行时间二、重

6、审目标1、能结合具体情境佔计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算3、能利用乘法运算解决一些实际问题三、导学达标1、旧知铺垫（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？（2）学生用算式计算（3）反馈计算结果（4）114X2=228分114X5二570（分）114X10=1140（分）说一说:"114X10“你是怎么算的?2、探索新知（1）提出问题：人造地球一卫星绕地球21畔需要多少时间？（2）列出算式表示学生在原有基础上，很容易列出

7、算式：114X21=（分）（3）估算结果①要求，瓜能估一估这个算式的得数吗？②学生可以把114看彳100来估算，也可以把21看作20來估算，学生可能冋答：学生1：比2000分多学生2“比2500分少（4）具体计算：教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识齐种不同的计算方法，然后右选择的展示学生的计算方法。解决方法1：114X20=2280（利用旧知,先算20圈的时间）114X1=1142280+114=2394解决方法2：114X21=114X7X3（用21看成“

8、7X3”）=798X3（利用旧知，多位数乘一位数）=2394解决方法3114（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）X21114114X1228……114X202394展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理3、试一试课文