论文：让爱架起沟通的桥

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1、让爱架起沟通的桥尊重家长，是师德修养的重要体现。家长出于对学校和教师的信任，将孩子托付给我们教师，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康成长。我一直以一种平等友好的态度来对待家长，将家长视为朋友，尊重他们的意见，虚心听取他们的建议，乐意与他们交谈。在和家长沟通时，我以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与教师合作。有时教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，甚至改变对待孩子的态度。所以，当班上的孩子有一些进步时，我就会用鼓励性的语言激发家长对孩了的信心。如我班上的张嘉诚和李若啥，在刚来幼儿

2、园的时候极其内向，不和老师主动说话，我就积极引导他们，发现他们的闪光点。例如，啥喑很喜欢跳舞，动作也很协调，我就用言语鼓励她，并且在园内和班内节目中，充分展现她的优点；诚诚很聪明，对于数学和文字理解比其他幼儿都快，我就经常在其他幼儿面前表扬他，增强他的自信心。经过一年来的努力，以及和家长的及时沟通，喑呛和诚诚的进步都很大，越来越喜欢主动和别人说话、聊天了。教书育人是一件快乐的事情，孩子的疑问带给我许多启发,孩子的单纯带给我一丝丝宁静，孩子的善良带给我许多感动。站在孩子中间，有时我会觉得自己正置身于快乐星球，远离烦恼。伴随孩子奶声奶气的

3、说话，我口渐成熟；伴随孩子的欢声笑语，我学会慈爱。在看着孩了一天天长大的同吋，我也在不断充实、完善自己。我班的谷梦硕曾经上过别的幼儿园，但是来这里时仍是每天早上哭闹着来，我总是费劲地把他拉进来，他使劲喊着“奶奶”并往外冲。尽管奶奶和妈妈都很配合地离开了，梦硕还是需要很久情绪才能稳定。慢慢地，我发现梦硕很聪明、很认真，不论上什么活动，他都会很专注，能积极回答问题以及和老师互动。排练节目他更是一丝不苟地配合老师。每次我让孩子们休息时，梦硕总会说“我不累”。于是，我每次都及时表扬他，并让其他孩子向他学习。梦硕也越来越自信，再也不会哭闹了。现

4、在早晨來的时候，他和妈妈说的话是：“妈妈再见，快点走吧。”他妈妈和我聊天时也总说：“梦硕来这里之后变化特别大。他奶奶以前天天来幼儿园外边看着，就是不放心，现在也不来了/我班的小雨年龄很小，他从来没有离开过姥姥，早上来总是不高兴，对谁都抵触。后来，我发现小雨是个很懂事，冃善表达的孩子。于是，我在上课时总爱让小雨回答问题，让别的孩子对他更熟悉，也让他知道他在老师眼中很重要。小雨也很棒，总是对答如流，即使做得不好，也会通过自己的努力认真完成。我每天也会和他姥姥沟通他的表现。几星期过去了，小雨早上是高高兴兴来上幼儿园的,他和我成了好朋友。他的

5、姥姥对我说:"Z前不放心，但是小雨回家主动给我说儿歌、讲故事，现在我放心了姥姥的话语很朴实,却道出家长的心声，这也是对我最好的赞美。孩子是家长的一切，是他们心小的瑰宝，当一个个性格迥异的幼儿走进我的生活时，我拥抱他们，亲吻他们，给他们讲动听的故事,跟他们玩有趣的游戏。如我班上有个很个性的女孩叫小雪，她刚来幼儿园的时候，到处乱跑，需要一个老师特别盯着她，并且喊都喊不回来。而冃她不会和小朋友交往，总是一个人看别人玩，或者把玩具拿到角落。我每天都会特意把她叫过来和她说话，慢慢地她开始听我的话了，并拿来玩具让我陪她玩，我就会找来其他小朋友和她

6、玩，让她知道老师和小朋友都很爱她。一天，她悄悄地走到我身边，对着我的耳朵说：“老师，我爱你！”望着她那纯真的小脸，我的眼睛湿润了，从此我们成了好朋友。看着她健康成长，以及她从内心到外表的每一点转变，我都感到无比的欣慰和幸福。在父母眼中，自己的孩了总是最棒的。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮是一种可爱。而孩子在学校碰破一点皮儿，家长就会非常地心疼和紧张。这时我会站在家长的角度关心孩子，理解家长的心情，将心比心地换位思考，如果我是一位母亲会希望孩子平安、健康、快乐。秦思瀚是个聪明乂调皮的孩了，在园外经常会摔伤、擦伤，在

7、园内也经常会磕磕碰碰。一次思瀚将胳膊磕破了，他姥姥很不放心，我及时和他姥姥进行了沟通，并教育思瀚在跑动时一定要注意，别把自己再摔伤了。过些H子思瀚的伤好了，通过这次的事情，思瀚也知道要听家长的话，不能再调皮了。和家长的及吋沟通，是促进教师和家长感情沟通的有利桥梁。但家长每天接送孩子，均是来去匆匆，不能亲眼目睹孩子在校的表现。我会采用各种方式，经常向家长反馈园内活动以及幼儿在园情况，家长都很喜欢这种方式。每次的家长会和开放活动，也是教师与家长沟通的大好机会。做为一名幼儿教师我是幸福的，幸福源于我对幼儿教育事业的敬仰，对孩子无悔的付出。我

8、将继续用无私奉献的师德陶冶幼儿，用勤奋和奋斗继续诠释人生。孩子们带给我的幸福太多了，给我的故事也太多，我会把这些幸福的回忆储存下来，然后以爱的名义反馈给孩子们，让孩子们能够像我一样拥有幸福。