论文：谈自主学习

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1、其实谁不是从学生度过來的？曾经我们都有一个共同的名字叫做学生，学生是什么？学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人。每个人都曾经历过学生时代，或长或短，而作为一名未来的人民教师，我深有感触，而今天我们就来谈谈学生自主学习能力的培养，针对曾经在我或者我身边的人发生过的问题來好好谈谈学生应该如何自主的学习，以及为什么不能很好的自主学习。素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。首先我们要激发学生学习的兴趣，熟话说兴趣是最好的老师，一旦当一个学生对

2、学没了兴趣，那么他又怎么会口主的去学习？托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之冇关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。同样的，我曾经在学生吋代也是对学习的兴趣不高，以至于曾想过不读书,而今许多学生因为不喜欢读书、不愿意

3、读书等而辍学，总结归来冇以下几点原出:第一社会原因：主要是社会理想与信念的扰乱，学生缺少必要的精神支柱；其次是错误的传媒导向以及网络的污染，使学生的心理承受力下降。第二正处于于性格塑造时期，心理经常会产生叛逆想法，如不及时纠正，容易误入歧途。第三家庭原因：现在的父母对孩子期望太高，使孩子在心理上造成极大的压力，加上错误的家教策略，还由于“代沟”的存在，缺少沟通与理解，孩了们心理容易显得不够健全、和谐；第四学校原因：由于功课负担太重，考试频繁，加上有些老师教育方法失当，容易使学生产生负面影响。其次，教师要建立和谐融洽的师生关系，当你能同学生打成一片的吋候，他们喜爱你就

4、会连带喜爱你所上的课。曾有教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程,他会积极主动地探索这门淫科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。人民教育家陶行知说「'学高为师，身止为范。”短短八个字又有多少人明白这句话的真正意思？古人说：“经师易求，人师难得。”又冇几人了解？徳高望重的老师所讲授的知识，特别是传授的道理，能很顺畅地流入学生心出，其传播效率可以说同老师的道德水准有正向相关的关系。特别是当教

5、师阐发思想精神、讲做人做事的道理时，自己是否“身正”，对效果更有决定性作用。“身止”还决定着“学高”的社会功效。高尚的道德情操，能极大地激发学习和研究热情，支撑一个人克服难以想彖的困难，攀登淫问的高峰。淫术泡沫、学术造假为“身正”者所不齿，而正因为远离不正之风，才能塑造'学高”的丰碑。要掌握精深学术造福人类，促进社会发展，“身正”不可或缺。它从根木上决定着学识发挥功能的价值取向。同样的学识，可以造福人民，也可能危害社会,而“身正”就是其方向的引领。作为师者，我们不仅要有才识，还应该具有人格的魅力和道德的感召力。当我们在七尺讲台，或严谨、或风趣、或睿智、或儒雅、或广博

6、、或专精、或敦厚，或潇洒，总会给学生留下深深的记忆。我们的言行，点点滴滴都将化为浇灌学生心灵Z花的泉水，我们的学术眼光、人文胸襟、精神风采、人生感悟，对学生而言，更有着无形的影响力。为人师表是我们教师的基本职业操守，从这个角度去理解，“学高为师，身正为范”，应该成为我们教师的座右铭，成为我们今后努力的方向。我们读了这么一则小故事：故事发生在英国南部的一所小学里，一位教师调任一个较差班的班主任，该班孩了大都很调皮，爱捣蛋。老师第一堂课就跟他们玩，玩得天昏地暗。下课了，老师说：“孩子们，你们要是能把学习成绩搞上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。”这些调皮的孩子问：“老师

7、，这是真的吗？”老师说：“真的，而且我要吻的是一头你们认为最大的母猪。”孩子们好奇，都希望老师去吻猪。从那天起，他们的课堂纪律好了，学习积极性提高了，即使冇贪玩的，别的孩了也会提醒“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。圣诞节的前夜，孩子们对老师说：“老师，你可以去吻那头猪了吗？”老师说：“当然可以。”于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在猪圈里看到一头特大特肥的猪。老师走近那头大猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，老师吻了猪也和他们-•样大笑了。读这个故事，我们不是看到这位英国教师的滑稽可笑，而是