欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:43607259
大小:19.50 KB
页数:5页
时间:2019-10-11
《成教论文杨永强》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、农村初屮生作文存在的问题及对策安阳县洪河屯乡第三中学:杨永强提耍:针对农村作文教学难,学生畏惧作文,作文题材雷同,内容空洞,语言贫乏、平淡;缺少主旨,不会组织结构,作文训练随意、无序等问题,我提出了激发兴趣,广泛阅读、全面积累,编写提纲,增删修改,作文遵循从易到难,从简单到复杂,按目的、按文体、按题型、按人认识事物的规律逐级全面系统的进行全文或片断训练等对策。关键词:作文、问题、对策。正文:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关
2、注现实,热爱生活,表达真情实感。而语文学习是学习中的“老大难",作文习作又是语文学习中的难中Z难。因此,止确认识农村初中生作文存在的问题和给予正确的对策,我认为是初屮语文老师的当务Z急。一、农村初屮生作文存在的问题(一)学生畏惧作文。学生畏惧作文是语文老师的共同感受,一布置作文,学生一片惊叹茫然无奈,既希望老师能作写前详细的指导,又希望有例文可仿照、抄写,甚至希望老师能开恩延长收交的时间。但这一切过后又不知所措,无从下笔。(二)题材雷同,内容空洞,语言贫乏、平淡。农村学生接触外界极少,每天以教室〜食堂〜宿舍三点为一线,对于图书馆的藏书,也很少冇学生去看。另外,因为当前
3、学生安全又是学校工作屮的重屮之重,学校不轻易组织或者干脆不组织学生外出郊游,扩大视野、增氏见识。大部分学生从小与人交往交流,用得更多的是木地的方言;极少数同学虽然偶尔能用一些普通话交流,但也夹杂着方言。因而,学生作文时只能胡乱编造一些不切实际的故事或对例文的时间、地点、人物稍微作一些改变等,所有这些都造成了学生作文题材雷同,内容空洞,语言贫乏、平淡。(三)错别字、语病较多,标点错误。很多学生不会正确使用标点符号,不了解各种符号的用法,或一逗到底,或想什么时候加标点符号就什么吋候加,想加什么标点就加什么标点,不管句式、语调及句子是否完整,且错别字和语病也常常出现在作文中
4、。(四)详略不当,层次不清;结构残缺,头尾不全,缺少主旨。农村初中生所处的心理发展阶段是形象思维向抽象思维发展阶段,逻辑性思维述没冇形成,但这个时期学生所接触的事物又渐渐增多,受到形形色色的思潮的影响。再加上汉语言知识贫乏,会话表达能力低下,造成了学生在作文吋既想写这个内容、又想写那个内容,写了这件事、又忘了那件事,与中心关系不大的内容可能详细地记叙、说明、描写、议论、抒情,与中心关系密切的事情常常因为被后面的篇幅所限、时间所迫而一言带过;层次不清是由于学生不懂得分自然段,所有文章一律三段,开头一段、中间一段、结尾一段;或一段到底;或想什么时候分就什么时候分。不会用过
5、渡词、句、段,把上下文连接起来。结构残缺,头尾不全表现在一篇文章有头无尾,或有尾无头;或只冇头尾,没冇主体部分。叙述一件事冇起因、结果,却没冇经过;一个故事有高潮、结局,却没有开端、发展等。缺少主旨,是因为学生在完成作文时是为了完成老师的任务而完成,不明白也不曾想过一篇文章用什么事例或道理表达一个什么观点,达到什么目的,即“为何而写?写什么?怎么写?"等等。(五)作文训练随意、无序。农村初中生作文训练有很大的随意性和无序性。教辅资料缺乏、教育信息不畅通;教师仅凭一本教科书来教学,或当堂或课外布置一篇作艾,学生或前或后断断续续地把作文交上。二、农村初中生作文对策(一)提
6、高作文教学在语文教学屮重要地位的认识1、作文是语文学习的重要内容,也是各种语文试卷中的高分板块。旧的九年义务教育全F1制初级中学《语文教学大纲》把“写"与“听'"说皿读''并列为语文的四大能力2—。、、“能写记叙文,简单的说明文,简单的议论文和一般的应用文”。同时,与Z配套的六册教材一共安排了42次整篇作文实践,其中30次是命题作文,但也可以撇开参考题目,自由拟题目;12次自由写作实践,可以自由自在地说自己想说的话。课后安排了约100次片断作文训练。附录中要求会写的应用文冇26种。全FI制义务教育《语文课程标准》(实验稿)(以卜•简称“语文课程标准”)指出语文学习“使
7、他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”o测验、段考、期考、小考、中考、高考各种考试,语文是必考科目,而作文乂是语文必考的月.高分板块。2、作文是衡量语文素养的重要尺度。《语文课程标准》的纬棠?标中规定的五大学习任务,用作文都能检查学习效果。识字3500个和会写3000个是作文的基础和前提,作文是字词句段的整合与整体。阅读能力的强弱高低直接影响着写作水平,它是写作语言的储备、再现以及再创造。作文实际上是I」语通过规范了的更系统、更富有文采的书面语言。综合性学习,为写作提供了一个实践的机会,提供了学习的材料和手段、过程。作
此文档下载收益归作者所有