朝阳小学四年级上册数学期末总复习计划

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1、朝阳小学四年级上册数学期末总复习计划朝阳小学王传广一、班级情况分析（学习态度、知识缺漏）根据单元检测情况对学生的学习情况进行了分析。1、第一单元（大数的认识）■…学生能掌握亿以内的数位顺序表，90%会正确地读写大数；会比较大数的大小，会将整力、整亿的数分别改写成用“力5秋亿"作单位的数，会用“四舍五入"法求大数的近似数。2、第二单元（公顷和平方米）学生能理解公顷和平方米的含义及大小，90%的学生能熟练进行面积单位的换算。3、第三单元（角的度量厂…学生会认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线

2、的区别；认识常见的儿种角。会比较角的大小。有部分学生在用量角器量角的度数吋会看错度数，和指定度数画角的误差比较大。4、第四单元（三位数乘两位数）■…学生100%能掌握口算乘法的方法，正确率为95%,有部分学生在口算中经常漏算因数末尾的0；笔算乘法止确率为89%o（要重点复习）5、笫五单元（平行四边形和梯形）•…学生100%会判断两条直线的垂直与平行，会画垂线和平行线、能掌握四边形之间的关系。95%能正确画平行四边形和梯形的高。6、第六单元（除数是两位数的除法）…■笔算除法正确率为85%,但是解决含

3、两步计算的实际问题部分学生述有待进一步捉高。（要重点复习）7、第七单元（统计）•…条形统计图95%学生能掌握。8、第八单元数学广角——优化。通过测试学生正确率为80%（重点复习）二、本期复习总要求1、通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万"、“亿"作单位表示大数目以及近似数等知识冇进一步的认识，建立冇关整数概念的认知结构；2、通过整理和复习，使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的笔算除法，进一步提高用计算器进行人数耳计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器

4、的认识；3、通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，认识角、平形四边形和梯形，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念；4、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，会画两种不同的条形统计图。5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；6、通过整理和复习，使学生经历冋顾木学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿累，进一步培养反思的意识和能力。三、落实复习要

5、求的貝体措施1、教会学生复习方法，对所学知识进行全而系统的复习，先全而复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后及时进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及吋批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。2、狠抓学生的计算和理解方面的能力。采用多种方法，比如学生岀题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。3、提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。对基础较差的学生采取课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解掌握。4、加强补差，将课内课外补差相结合，采用“一帮一“的形式，

6、发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。做到课上多捉问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。5、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。6、在抓好基础知识的同时，全而培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。吋间复习内容复习要求重点单位吋间个数复习时间安排（一）、12月22——250第一单元大数的认识1.认识计数单位“万"十万”“百万”

7、“千万"和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。2.认识自然数，掌握十进制计数法。会根据数级正确读写亿以内和亿以上的数。3.会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿,，作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。1、认识数的计数单位，掌握各单位之间的关系；2、会正确读、写亿以内的数，并会比较；3、能用万、亿为单位表示大数；4、能根据实际问题的需要求一个数的近似数；2（二）、12月28——29日第二单元公顷和平方米1、理解公顷和平方米的含义及大小。2、能熟练进行

8、面积单位的换算。3、能熟练解决和面积单位冇关的实际问题。（三）、12月30——31日第三单元角的度量1.认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2.认识常见的儿种角。会比较角的大小。3.会用量角器量角的度数和按指定度数画角。1、能正确区分线段、射线和直线；2、能諒析图形中线段的平行与垂直的关系并能用三角尺画出；3、会辨析锐角、直角、钝角、平角和周角并会用量角器测量；4、会画指定度数的角。（四）元月4——5日第四单元三位数乘两位数1.掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或