榆林培训心得

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1、听特级教师吉春亚的课有感杨亚茹12刀3日，我有幸参加了在榆林市举行的“全国特级教师小学语文新课堂教学观摩研讨活动”，聆听了全国著名特级教师吉春亚老师的课。吉老师是一位文静儒雅，聪慧灵气，快斥随和的老师，她那充满诗意的课堂，富有感染力的语言，让人难以忘怀。吉春亚老师先是给我们带来了一堂如诗如画的小学五年级语文《两个兄弟》阅读教学示范，接着吉老师为我们一线语文老师进行长达近两个小时的《本真：用好教材的例子》讲座，这次面对面的讲座，给我的身心带来了极大的震撼。一.“美”无处不在。这是我听完吉老师《两个兄弟》课后最大的感受。1•教态美，仪表美。通

2、过零距离接近吉老师，从她步入大厅，登上讲台，讲课始终脸上无不绽放出馨香甜美的微笑，真是课无情不感人，师不笑不诱人。吉老师的微笑，有着神奇的感染力，它能迅速缩短师生Z间的距离，密切师生情感，激发学生的学习兴趣，开启学生心灵之窗。使教学氛围多了一份浓浓的深情。2.声音美。吉老师尽管已经五十多岁了，但声音甜美，富有磁性。在课堂上吉老师与孩子交流总是用那温婉的语调，面带笑容，鼓励的眼神与孩子们面对面交流，消除学生们的恐惧感。回答正确时奖励“星星”或是“谢谢”。吉老师那春天般温暖的语言，给优等生以鼓励，后进生以安慰，课堂气氛活跃而融洽。3.课堂结构

3、美。在授课时吉老师把知识的传递融入和谐的情感交流屮，一方面，思维活跃,把课讲的生动有趣，引人入胜，另一方面，充分调动学生听课的积极性，心情愉快而不疲倦，这样就会有热烈的轻松的课堂气氛，引导学生读、议、写实现教师主导与学生主体的完美结合，充满情趣。二、润物无声,E学习了新知，又锻炼了能力。观摩《两个兄弟》阅读示范课，吉老师以故事引入教学，让孩子们入情入境,在故事屮引领孩子们学会有条理的组织语言，达到完善改进自己语言的目的，可谓边学边用，学以致用。最后，吉老师还训练了孩子们的写作能力，运用这节课所学的新知，运用关联词，顺序词，让自己的练笔同样

4、条理清晰，概括全面。吉老师丰厚的文化底蕴，使她的语文课充满了木色、牛态、高效的特色魅力。吉老师强调语文教学要贯彻听、说、读、写的功用，多给与学生有用的语文学习方法，并且阐述了如何去朵取精，精选教学点：一要立足；二要以课后习题为基础；三则借助园地目标为巩固；四要紧扣单元作文学习要求。吉老师呼吁大家要牢记上述四点，精简教学目标，才能更好的突破教学重点，把教学难点落实到实处。三、本真的语文教学，让人赏心悦目。讲座中，吉老师循循善诱从道之真、释之真、儒之真到现代的实事求是的真一一阐述真的来源，概况岀：因为“真”一一稳重踏实；因为“真”一一坦荡诚实

5、；因为“真”一一言行正直……因为“真”一一把握规律。一、语文教学之“真”。1•润养品德“真”成人。对教材内容有一定的筛选。举例在《两个兄弟》，哥哥不去和弟弟去进行对比，各自持态度不同，生活价值观不同。结合图片识字，情境描述，从中体会“真”情感。2.促进学生“真”发展。叶圣陶说：学生读课木木非目的，真能懂得事物，真能明白道理，真能实际好行为，才是F［的。吉老师提到语文核心素养请单中讲到的：外显的语言理解能力，语言运用能力、思维能力和初步审美能力。只有思维发展才能有更大的潜力，现在语文教学局限在没有更多培养学生思维能力。一年级、低年级、高年级

6、思维没有更好的发挥思维能力，通过北京市期末考试的实例：阅读课文《渔王的儿子》，回答问题:渔王为什么会苦恼？吉老师在自己的工作室从三、四、五年级抽10名学生进行答题，由工作室的老师进行批改，阐述如何评价各年级思维能力及训练学牛的思维能力。吉老师作出答题窍门：1・先把信息捕捉齐全。A—流的捕鱼技术。B毫无保留的传授。C儿子的机身平庸。D比渔民的儿子还要差。2.不连贯的地方要连起来。5分题。三年级显现出1个信息，满分。四年级2个信息，满分。五年级4个信息加1个不连贯的地方连起来满分。吉老师提到高年级培养思维的全而性，思维能力发展起来了，能力培养

7、出来了，即便我们没有讲到，学生有方法，照样能把问题解决的很好。3•对于将来“真”有用。吉老师出示课例：《狼牙山五壮士》，介绍在一起工作的的老师的授课过程:(-)背景，揭示课题。(-)列出标题，概况内容。(三)品读课文，感受英雄本色(1)默读批注，感动之处。(2)交流汇报，感情阴读。体会壮言、壮心、壮行、壮举……(3)想彖说话，走进内心。(四)师生共读，激情澎湃。(五)总结课文，延伸课外。写话：对壮士们说。收集狼牙山五壮士的资料。教学上采用的是：一问一答，学生读一句，老师提问一句。老师引导一句，学牛发发言，朗读。吉老师思考：学生根据老师引导

8、，知道我们的红领山是革命鲜血染成，要向革命先烈学习视死如归，做共产主义接班人，只是说大话空话，没有用的东西。吉老师听完这节课把学生留下，说了一句话，给我15分钟时间，我和学生交流一下。交流过程