物理146《浮力的应用》教案

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1、九年级物理科第十四章第。单元导学案课题《浮力的应用》教学目标1、知识目标:知道液体压强的产生。理解液体内部压强的规律。培养学生观察实验能力。2、能力目标:在研究液体压强规律的过程屮，练习使用类比法3、情感目标：培养学生乐于参加探究的态度教学重点难点1、重点：液体内部压强的规律2、难点:液体压强与液体深度及密度的关系课时安排一课时教学过程设计自主学习，完成下列填空：1、物体的浮沉条件是：物体上浮：物体受到的浮力它的重力，物体的密度液体的密度物体悬浮：物体受到的浮力它的重力物体的密度液体的密度物体下沉：物体受到的浮力

2、它的重力物体的密度液体的密度2、如何调节重力、浮力的关系：密度比水大的物体往往在水中会，但如果将物体做成，可增大，从而增大，使浮力重力，物体就能够浮在水面上。3、浮力的应用：(1)、轮船的大小用来表示，即轮船的质量。用符合来表示。(2)、潜水艇考改变來实现浮沉的。(3)气球和飞艇考改变來实现浮沉的。4、通过你对本节课的预习，你有哪些疑问？5、小组间交流讨论解决疑问。课内合作，交流学案1、互动探究：“漂浮、悬浮和下沉”课后补记：(或教学反思)课后补记：（或教学反思）将桌上的木块，铁块浸没水中，鸡蛋浸没在盐水中，然后

3、放手。观察：物体的运动过程和最终情况。讨论：什么叫“漂浮”、“悬浮”、“上浮”、“下沉”？2、探究：物体的浮沉条件（1）观察实验并思考：一个空心的金属盒，放入水中之后，会怎么样？一个金属祛码，放入水中，什么状态？一个较大的木块，放入水中是什么状态？（2）进行猜想：物体在什么条件下才能漂浮呢？什么时候物体乂会沉底呢？（3）小组讨论，总结结论。4、浮力的应用：（1）观察演示实验并思考：密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上浮或漂浮呢？（2）有一只轮船，它的排水量是1x104t,在密度是1x103kg/m3的河水中,它

4、满载时排开的河水的体积是；如果它时在密度为1.03x103kg/m3的海水中，它排开的海水的体积是；它从河流驶入海里是浮起一些还是下沉一些？；它在河里受到的浮力它在海里受到的浮力。［强调］:同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。因此，它的吃水深度不同。（3）•潜水艇观察实验：用打吊瓶用的小塑料管來模拟潜水艇。请你利用和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气。现彖：吸气时，管子；吹气时，管子；讨论：那它是怎样上浮或下沉的呢？［讲解］:潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜

5、入水中;当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排岀一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。原理：潜水艇靠改变来实现在水中的浮沉。［注意［：潜水艇在水下不同深度航行时所受的浮力，（填变大、变小或不变）；（4）气囊与飞艇：［演示“热气球”的实验。［质疑］:酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？原理：P气VP空气，使它受到的尸浮＞6物而升空。［讨论］:要使充了氨气、升到空中的气球落冋地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地而，有什么办法？（放气或停止加热）（5）拓展：密度计讨论：密度计放在

6、不同液体中的状态都是，因此所受到液体的浮力，因为。密度计的示数自下而上是。盐水选种：二、小结：通过本节课的学习，你还有哪些疑问？当堂练习1.“对木块能浮在水面上，而铁块却沉在水底的”解释，正确的是（）。A、木块很轻，铁块很重。B、木块受到浮力，铁块没有受到浮力。C、木块受到的浮力等于它受到重力，铁块受到的浮力小于它受到的重力。D、三种说法都正确。2.一均匀物体恰能悬浮在水中，若将此物体切成大小不等的两块，则（）A.大块下沉，小块上浮B.大块上浮，小块下沉C.两块仍悬浮在水中D.两块都漂浮3.—艘轮船从河里驶进海里

7、，发现船体浸入海水里的深度减小了，对此下列说法正确的是（）A.轮船在海里的重量减轻了B.船在海里受到的浮力增大了C.由于海水的密度比淡水密度大，所以船体在海里排开海水的体积减小了一些D.轮船在海里受到的浮力减小4.一潜水艇在海面下50m深处，艇的顶部受到的压强为pl,浮力为Fl；在海面下100m下，艇的顶部受到的压强为p2,浮力为F2,则（）A.pl=p2,F1=F2B.pl=p2,F1>F2C.plF2D.pl

8、.29X103kg/m3,则氢气球在空气中所受浮力为多少?气球自重为多少?（g取10N/kg）根审核者:设计者:日期：2012年10月25H