王文芳学情分析

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1、八年级音乐课《茉莉花》学情分析左各庄中学王文芳我所在的中学是文安县左各庄中学，我所担任的教学科目是初中七、八、九年级的音乐，就本次讲授《茉莉花》这节音乐课，我对我们学校以及农村音乐课的教授以及学生的学习情况做了如下的调查及分析。一、调查对象、内容和方法本次调查随机抽样了本校三个年级的学生200名。初一学生70名，初二学生70名，初三学生60名。其中男生100名，女生100名，男女生的比例为1：1,对参与调查的学牛也考虑到年级、性别等方面的均衡，因此，木次调查的对象具有一定的广泛性和代表性。本调查内容分为四大块：对音乐教育的熟悉、对音乐教育状况的

2、评价、对音乐价值取向的调查和学生音乐素质情况。二、调查结果与分析对回收问卷的逐项统计，发现当前农村薄弱初中学生对音乐教育存在以下儿个普遍的现彖：（-）对音乐教育功能的熟悉逐步进步进年来，随着素质教育实践的不断深化和素质教育观念的深进人心，音乐作为素质教育的重要方而，越来越受到人们的重视。初中音乐教育已经成为义务教育教学计划中的重要组成部分，并且在课吋安排中有严格的要求。上咅乐课的主要原因大部分学生以为在初中阶段开设音乐课是有必要的，学生能主动积极的学习音乐知识，但也有些同学由于喜欢音乐而选择它，另外一些同学觉得初中阶段的学习任务比较繁重、枯燥，

3、通过学习咅乐可以丰富学习生活，把咅乐当成学习中的调味剂。学生对于音乐教育具有开发智力、愉悦身心、陶冶情操、进步自身修养等方面的价值功能的观点也是认同的。但是，述有少数学生在学习音乐的态度上存在某些被动因素（如：学校安排，没办法），可从总体上来看，调查对象中的大部分人以为音乐教育是学校全面发展的有机组成部分、是素质教育的重要内容。（二）基础教育状况在不断进步在本次调查的对象中，初一学生中评价“小学的音乐教育"、初二学生评价“初一与小学时的音乐教育,,及初三学生评价“初二以前的音斥教育,，时，发现很多学生反映以前的音乐课时常被其他主课老师拿往上、或

4、音乐课纪律不好导致音乐老师上课不是很负责等。而对于“你对现在的咅乐课感到满足吗？尽人多数学生以为满足或比较满足，究其原因是：上课老师负责、能与学生主动交流、比较风趣轻松。但也有部分学生对现在的音乐课感到不满足，原因是：课上流行歌曲教的太少、有个别学生上课爱讲话扰乱了课堂秩序。由此可以看到，近几年来，咅乐教育观念的不断更新，素质教育的逐步普及，音乐教育也在慢慢地完善。（三）学生欣赏的音乐作品比较单一调查屮发现，82%的学生经常听音乐，但对于“你平时常听什么类型的咅乐？"、“你聆听音乐的主要途径是什么”等题目吋，不得不引起我们音乐教育的深思：为什么

5、学生聆听的都是流行歌曲？可想而知经同学推荐的多数也是流行歌曲。为何学生对世界音乐史上那么多伟大的音乐家创作的古典音乐和中国的民族咅乐却漠然处之？由于学生聆听咅乐主要是通过网络、电视、广播以及他们整天捧在手里的mp4等媒体。可见，社会上的“流行趋势"扮演了非常重要的角色,难怪我们会发现学生对于“你以为音乐有什么作用”时，他们以为流行音乐简单易唱，在他们易燥的内心可以得到暂时的放松，而以为咅乐能对进步自身修养和培养想像力的仅占调查对象的13%和4%o（四）学生音乐素质情况亟待进步通过本次问卷调查和艺术节声乐、器乐等报名情况来看，学生的咅乐素质令人担

6、忧对音乐课上学过的歌曲，你会唱出它的旋律吗？"只有21%的学生能断断续续的进行演唱，而大部分学生清唱时，几乎对音准和节奏都没办法止确把握。同时对于“你欣赏咅乐时，能听出其屮的演奏乐器吗？’‘肯定回答的只有5%,而有31%的学牛完全听不出来，通过老师的提示，基木上可以听出来的占调查人数的64%o以上调查结果表明，学生的歌曲演唱水平和欣赏能力急需迈上一个更高的台阶。根据以上的调查和分析结果，教师要加强学生主动进步自身音乐素养，养成良好的音乐学习习惯，丰富教学内容和方式，促进学生音乐素质的进步。我制定了这次音乐课的教学方法。这次咅乐课的题目是《茉莉花

7、》，这首歌在少年儿童岀版八年级上册的第三单元的民乐单元。民斥单元在七年的音斥课已经有所涉猎，所以本单元的内容对同学们来学还是有一定的基础，这次我们主要是以学唱《茉莉花》这首歌为主，根据以上的调查结果我决定本节课用《茉莉花》在国际舞台的地位以及《图兰朵》歌剧的故事片段来引起同学们的好奇心，作为本节课的导入。接着我用图兰朵的故事以及歌剧创作由来的故事做渲染，使同学们感受到我国民歌的魅力，从而导岀民歌的定义。通过多媒体手段，叫同学从视觉到听觉都能感受到民歌就是我们人民大众的歌曲，就在我们身边，民歌能直接体现出一个民族的历史、社会、劳动、风土人情、爱情

8、婚姻、日常牛活等。引起同学们想演唱民歌的欲望，紧着我设计了师生小调互动互动环节，将同学门的注意力都吸引在我们的课堂上，暂时忘却了他们最爱的流行歌曲，同