王敏师德师风论文

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1、题目:德高风正者：王敏单位：苏家洼镇大刘庄中心小学德高风正一一师德师风建设的不懈追求德高，则可为人范，示人以榜样；风正，则帆顺竞发，催人以奋进。开展师德师风建设，目的就是要不断提高广大教师的道德水平，在教师群体中形成良好的行业作风。作为传道、授业、解惑的教师，只有德行高、做派正，才能成为人们尊敬和学习的榜样，才能培养出德才兼备的学生。一、师德师风的基本涵义所谓师德，是教师从事教育教学时必须遵循的各种道德规范的总和，是教师应具备的最基本的道德素养；师风，即教师的精神风貌、作风的表现。师德是内在要求，师风是外在表现；师德决定师风，师风促进师德。师德师风是一所学校

2、的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种治学的精神,种氛围,育人环境，一种无形的力量。它体现教师的职业道德和校风学风，直接关系到学校的办学方向和人才培养目标。师德师风，作为社会和教育本身对教育者的规范要求，既有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。当前，我们正全面建设小康社会，贯彻以人为本的科学发展观，今天的师德师风在继承优良传统的基础上，还必须适应新的时代要求，务求发展和创新，以丰富其内涵。1.热衷教育，关爱学生。只有对教育事业充满深厚感情，对学生充满无微不至的关怀，才会乐于献身教育事业，精心培育一代新人。高尚的师德，良好的师风，首先要求教师要有一颗大爱之心，既

3、要热爱教育，又要关爱学生，这样就会随时随地关爱学生的成长，精益求精地提高自己的教育水平，以高尚的品德赢得学生的尊敬和爱戴。爱就意味着付出，在教书育人时需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出。爱也意味着一种责任，要忠诚于教育事业，以培养合格人才、繁荣学术文化、服务社会发展为己任，增强使命感和责任感。2.严谨治学，教书育人。严谨治学是教师这一职业的应有境界，教书育人是教师的职责和任务。正所谓学高才能为师，教师只有自身治学严谨，不断提高自身素质，才有资格、有能力教书育人。因此，教师要爱岗敬业，学识广博，钻研业务，注重研究教育的规律、理论和方法，自觉维护科学尊严，端

4、正学风、教风,养成求真务实、精益求精的治学态度和工作作风。3.为人师表，平易近人。教师不仅是知识的传授者，也是道德的示范者。教师职业的特殊性决定了教师的道德行为有着很强的示范作用。俗话说“身正为范”，在教育的实践中，教师应注重不断提高个人修养，做到言行一致、仪态端庄、举止文明，做遵纪守法、实践社会公德的模范，以良好的思想境界、精神状态和行为表现，积极地影响学生。此外，要增强对学生的影响，教师还必须让学生愿意接近。正所谓“亲其师才会信其道”。因此,作为教师，不能高高在上，要与学生保持一种平等，相互学习，相互尊重。4.开拓创新，奋发进取。为人师，不仅要对学生负责

5、，也要对社会负责，对科学负责。社会的不断发展，要求教师不断进步。时代的呼唤，赋予教师新的使命和责任。教师作为教育工作的主体，既要在完成各项工作时，锐意进取、开拓创新，又要在科学研究中验收学术道德、刻苦钻研、不断探索，在工作岗位上建功立业，为推动社会发展和历史前进贡献自己的力量。二、开展师德师风建设的意义1.开展师德师风建设是继承和发扬优良传统的需要。没有继承就没有发展。师德师风是经过长期的积淀而形成的，是一脉相承的，具有明显的继承性。后辈的师德师风总是在前辈的影响下形成，前辈良好的师德师风也需要后辈去继承。要更好地继承和发扬传统优良师德师风，就必须通过大力开

6、展师德师风教育，去发掘传统师德师风的精华，引导人们学习、继承和发扬。2.开展师德师风建设是培养合格人才的需要。要培养出德才兼备的学生，首先要有德才兼备的教师。教育的目的就是要培养出高素质的下一代，这就必须要有一支高素质的教师队伍，而要建设一支高素质的教师队伍，就要不断提高现有教师队伍的整体素质，特别是要加强师德师风建设。这既是广大教师的神圣职责,也是教师自我完善的要求。教师不仅要向学生传授知识，还要培养学生高尚的思想品德，这就要求教师不仅要有广博的知识，同时也要有高尚的思想道德修养。可以说，教师的思想道德水平直接决定着人才培养的质量和水平，影响着教育目标的最

7、终实现。此，要培养合格人才，就必须提高教师的素质，尤其要加强师德师风建设。3.开展师德师风建设是精神文明建设的需要。学校是精神文明建设的重要阵地，是对广大青年进行道德教育的重要场所，学校德育工作是精神文明建设的重要组成部分。在学校里，由于教师的地位和职责特性，决定了教师在学校德育工作中的决定性作用，因此，在进行德育工作中必须充分发挥教师师德师风的示范、辐射和教化的作用。此外，在社会上教师一向被奉为道德的楷模,其一言一行对人们都产生重要的示范作用，极大地影响着整个社会的风气。因此，进行精神文明建设，着重要抓好师德师风建设。1.开展师德师风建设是抵制不良师德师风

8、的需要。当前，我们正处在一个社会转型时期，旧的计划经