王慧荣工作总结

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1、2012-2013（上）语文教学工作总结大湾中学王慧荣2013.1.5本学期因参加2012年“国培”农村教师脱产置换培训，回校已是十一月中旬之后了。回校后接手的是初三的教学任务，九年级的教学是我首次接触，并且又是中途接课，从学生角度来说他们在此关键时期要适应一位新老师是很困难的；我同时亦倍感压力颇大，但我会接受这次挑战，和学生们一起共同学习，共同进步。光阴似箭，日月如梭。转眼间已是学期末了，短短的一个多月的教学已经结束。身为一名初三的语文教师，我感触颇多，亦深知自己要学习的地方很多，自己要变压力为动力。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、在积累方面训练学生能力对于初三的学生来说，积累知识所

2、占考试的比重比以前有所增加，这也应受到学半和老师的重视，并且积累不仅包括简单的直接型背诵默写，理解型默写，字词积累，作家作品积累等等。这些要求学生应熟记并且要做到准确记忆和理解，当然这就要在多写多背的基础上去识记。为此，我要求学生准备个积累本和听写本，让学生自己去积累，并釆取不定时抽查检测，让学生做到熟记于心。通过一个多月的训练和检测大多数学生已经将积累的内容做到书写于本，熟记于心；但个别的学生却将此次的任务不当回事，不去主动记忆，亦不多写、多练和多背。为此我对这些学生进行了劝说，并采取措施让他们不仅完成任务，也要主动记忆。相信在这一基础上的训练学习，第二学期学生已基本能做好此项积累知识。并

3、让学生去积累优美语句运用到写作当初。第二，认真备课，丰富教学方法在距学期末有一个多月的时间内，我能按时完成所剩的教学任务。学生们的基础比我想象的稍好，可在教学中发现绝大数学生手持参考书，这样阻碍了学生主动性的发挥。针对此种情况我与学生们进行了交谈并让学生能抛开参考书主动学习和积极思考问题。我坚持自己备课和请教经验丰富的老师给以参考和指导。在备课过程中查阅资料并能与本校学生实际学习情况相结合。初三的学生字词方面我要求学生能在课后或课前完成此项任务，并采取不定时的听写；为此教学内容放在内容的讲解上，包括小说单元中的小说三要素的讲解是在具体的实例中给以解说，让学生在学习的过程中掌握任务性格的刻画手

4、法，这将在学习中和写作中得以运用。议论文的三要素也是让学生做到熟知，并结合补充材料做到理解。学生能在课堂上积极思考问题，积极参与课堂讨论并认真完成课堂作业和课后练习。课堂是教学的主耍环节。课堂要符合新课标的耍求，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。使课堂丰富多彩，学生融入课堂中。第三，认真批阅作业及作文作业是对所学的内容给以及时反馈，学生

5、的作业基本能做到书写工整，字迹清楚，因为在考试中书写是阅卷老师对所批试卷的初次印象，为此我一直严格要求学生能认真完成作业并书写整齐。从作业的批改中可以知道学生那些知识掌握的较好，那些知识还存在问题都将在作业的批改过程屮得以显现。作文是学生对语言的运用，作文要有新鲜的材料做补充，并要合理布局，设计结构，做到重点突出，有详有略，学生的作文我有两次做到面批，让学生能知晓字迹写作中攒在的问题和药努力的方向。同时我也耍求学生多读书多补充字迹的作文材料。第四，注重课堂气氛在我的课堂教学上学主感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻

6、的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真止焕发出它应有的活力。当然，在教学中我也是有一些不足亟需改进，我应该在如下方面作出努力：首先，我应努力认真学习语文专业知识，同

7、吋应好好钻研教材，将学生的主动性给以调动，让学生成为教学的主体。让学生把课堂当成学习的地方和能力展示的平台。其次，在教学屮应一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书木知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多媒体课件，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。最后我应积极参与教研