浅谈缩句方法及练习

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1、浅谈缩句方法及练习缩句的几点方法1•缩句后句子的意思首先不能发生改变。并且仍然是成句的。2•缩句时，原句中“着了从过”通常不用去，一些“上^满"等主要成分后面的单字也可以不用去。例：崭新的桌子上堆满了同学寄来的花花绿绿的贺卡。缩句：桌子上堆满了贺卡。例：小玲的叔叔在今年夏天到了北京。缩句：叔叔到了北京。3•这一点最关键，依靠“的必得^地”帮助自己找主干。“的从地''前面是修饰的词汇缩句时应去掉。“得''字前面的动词通常是主要成分，当然应保O而处理后一个部分补充说明前一个成分时视情况而定。如“干得好皿听得不清楚''等。在对于此类的句子缩减中，应加以保留，否则意思会觉得

2、别扭。但对于些特殊的句子，如“我笑得流下了眼泪。杯高兴得跳起来“后面的“流下了眼泪如跳起来“是对“笑川高兴”的补充说明，可以减去，其意思会更加的简洁。上述例子2中的句子缩句后去掉“住了”也是因为他是中心词“吸引啲补充说明。例：和煦的春风轻轻地拂过我的脸。缩句：春风拂过脸。另外，用这种发放检查自己的作业，例子是很多的。4•抓住中心词，用设问的方法，找准主干。例如：中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地。你读完这个句中很容易确立“耸立'‘这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立？——江郎山耸立。再问：耸立在哪里？——浙西大地。很明显，把这些连接在

3、一起——江郎山耸立浙西大地。这是句子的主干。其余的是枝叶，要删除去。5•固定词组应整个保留。以上应当属于常规的，简单的缩句，看完后一般的缩句应当问题不大了。另外，还有一些特殊的句子。1•同位词组，保留主要词就行了。例：身穿整洁服装的工人叔叔一起去参加工厂的奠基大会。缩句：工人参加大会。若缩为"工人叔叔参加大会"也行。因为缩后的句子并不是很长。但是如果同位词组较长时，如“党的好干部孔繁森"就要只保留“孔繁森"2•缩句时，如果遇到被字句，把字句。为了不造成歧义，在缩句的过程中，“把……^和被"都成了句子的主干，都要予以保例：爸爸的目光被茶几上的一本杂志吸引住了。缩句：目

4、光被杂志吸引。但是，我们讨论时也觉得泪光被吸弓I。"就行了缩句方法一採用图解法理清思路。只要是语文老师都知道，缩句，就是把“枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留“主干”的短句了，并且不能改变原旬的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句了的“主干”。换旬话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了Z后余下的部分。可三年级的学生还没有学过句子成分，根本就不知道啥是主、谓、宾、定、状、补，要是把这些话照“单”讲，三年级的学生是很难明白的。我重讲时，釆用了图解法教学。先出示一个长句：“这毛茸茸的在地上流动看的小绒球原来是刚孵岀来的小

5、鸡。"然示，呦了一棵树在黑板上，把句屮的词分解到树上，告诉学生哪是主干，哪是枝叶。然后，用黑板刷当刀，“砍掉”枝叶，让同学们从头到尾的按顺序读读顺下的词句。这样，学生自然就明白了什么是主干了。二.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后告诉学生，主十可构成以下几种句式：1.谁是什么。2.谁干什么。3.谁怎么样4.什么是什么。5.什么干什么。6.什么怎么样。例如：“满头白发的老大爷拄着拐杖，焦急而乂耐心地等待着公交车。”这是一个长旬，我们就可以提问：谁——老爷爷；干什么——等待公交千。缩句后就成为「'老爷爷等待公交车「又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小

6、绒球原来是刚孵岀来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。"二.窍门删除法。有些句子很长，修饰的部分较多，我总结了儿点小窍门來选岀主干。这窍门叫“七不要"（有些特别的句式不能用。）：1滞“的、地、得”的词组不要;2.数量词不要；3.表吋问的词不要；4.表方位的词不要；5.表地点的词不要。6“在……下（中）”的词组不耍；1.“用……”的词组不要。如“春天，宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花「因为“春天”是表吋间的词，要去掉：“宿舍前的”和“五颜六色的”都是带“的”的词组，也要去掉。所以就剩下“草地上开满了鲜花：是主要词了。

7、乂如：“在老师的耐心教育F，我改正了自己说谎的缺点缩成“我改正了缺点「三.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。女旷我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话覽上面所讲，只是点点体会。今后有待再总结、修改。缩句练习（附带答案）1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团2、渔夫的妻了桑娜坐在火炉旁补一张破帆。3、巨大的条石和城砖筑成「高大坚固的万里长城。4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。5、雪白的小兔在III野里飞快地跑來跑去。6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。7、年轻的妈妈脸上渐