浅谈流行音乐的渊源与发展

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1、浅谈流行音乐的起源与发展摘要：在咅乐教学中借鉴奥尔夫教学法的肢体语言教育理念,有助于发展和培养初中生的敏锐的听力、反应能力、注意力和创造力,提升咅乐学习兴趣，有鉴丁此，笔者结合自身初中音乐教学经验，针对巧用肢体示范，引导发声练习；发挥肢体动作，讲解专业名词；利用肢体动作，表达音乐情感三个方面提出几点粗浅的看法。关键词：肢体语言；初中；音乐教学；运用策略屮学音乐教育在当前我国的教学体制屮仍然处于一个被忽视的状态；但是，纵观音乐的重要性和深刻内涵，我们不难发现，音乐的学习对于学生综合素质的培养，特别是音斥文化内涵的提高有着非常重要的意义。从当前我国中学音乐教学的主

2、要形式来看，音乐教学的主要方法和途径仍然较为保守。而考虑到小学生对于流行音乐的关注和喜爱，将流行咅乐适当的引入屮学课堂具有非常重要的实践意义。本文总结了当前在中学咅乐教育过程中的心得体会，分析引入流行咅乐对于中学咅乐教学的重要性，并针对咅乐教育的要求，提出如何运用恰当的教学方式、教学观念和教学模式來引入流行音乐，综合提高中学音乐教学水平。二、流行音乐对初中音乐教学的促进作用(-)激发中学生对咅乐学习的兴趣流行音乐教学对中学生最大的影响作用就来自于其学习兴趣的提高，有效地激发了屮学生的学习动力。对于绝大部分屮学生而言，对于流行音乐是I•分喜爱的，流行音乐已经成为

3、影响屮学生兴趣活动和生活习惯的一种重要形式。将流行音乐要素凝聚在音乐教学活动屮，可以有效地提高教学内容的丰富性和多样性，将学生充分调动到音乐学习的过程中，帮助学生在音乐教育的过程中激发自身的创造思维潜能，壇强学生对于音乐艺术的喜爱，激发中学生对音乐学习的兴趣,提高他们上课的热情，从而进一步提高中学生音乐学习的效率和课堂气氛。(―)咅乐教学形式更加灵活在传统的音乐教学过程屮，基本的教学方法都是由音乐教师按照课堂设计的内容和教学方案进行按部就班的教材教学。在教学过程屮，学生只是单纯地教学内容接收者，缺乏互动性的教学休验。而将流行音乐教学方式运用到音乐教学中,就可以

4、进一步提高教学的灵活程度，使得教学的吋间、教学方式和教学的内容更加灵活多变，学生可以在流行音乐的播放、学唱等过程屮进一步学习音乐知识,教学的过程更加的寓教于乐。(三)提高学牛的课童教学注意力对于很多中学生而言，由于当前学习压力不断加大，很多孩子会将音乐教学当作唯一进行自由活动的时间，上课过程非常的散漫自由，对音乐课程的内容也不够重视，忽略了口身的咅乐素养的培养。与此同时，在当前的中学咅乐教育中,课木的内容编排过于保守和严肃，不符合时代发展的需要和学生对于咅乐的兴趣导向，无法吸引学生的学习兴趣。而通过流行音乐教学的方式，可以冇效地提高学生的注意力，使得学生通过对

5、流行音乐的观赏、模拟等互动过程进一步提高对教学内容的注意力，提高自身的学习效果和学习关注度。(四)提高音乐教学的质量在咅乐教学过程中，很多咅乐理论知识、咅乐教学问题、具体的咅乐实践活动很难通过教师的11头叙述加以明确的表达，例如在咅乐教学中的五声调式的传统咅乐结构，很难通过咅乐老师的I」头叙述来简单描述，同时也容易造成课堂内容的过于枯燥；但是，可以通过介绍例如《东风破》、《千里之外》等屮国风的歌曲来吸引学生的注意力，帮助学生了解民族五声调式的运用。合理的利用流行音乐的教学元索和教学形式就可以进一步提高音乐教学的质量，提高音乐教学的准确性和多样性。在教学过程中，

6、比较难以解释的咅乐知识要领、乐曲安排和咅乐教学内容，都可以通过流行咅乐演示的方式向学生传达，学生通过欣赏流行咅乐内容，模拟流行音乐的演唱，可以更好地领会音乐教学的内容，掌握音乐的内涵和知识体系。三、将流行性音乐引入初屮音乐教学的策略建议(―)丰富中学流行音乐教学的内容当前，大部分学校的音乐教学过程小仍然存在着较为传统、单一的教学形式,受到陈旧教学理念的影响，屮学生的音乐教学小，往往采用了“四部曲”的教学模式，即准备活动、音乐课堂训练、课堂基础活动和课堂总结这四个基本环节，固定的传统教学模式已经难以满足当前中学牛的心理需要，导致很多学生忽略音乐课，对音乐课的积极

7、性不高，进而影响了学牛的锻炼水平和教师的教学质量。同吋，在很多教学观念相对传统的学校，认为引入流行音乐会引发学生的价值观偏差，妨碍学生的正常学习，致使学生的学习注意力不集屮，因而并不重视流行音乐对于音乐教学的作用。对于中学生的咅乐教学而言，流行咅乐教学的引入可以有效地提高课堂效率和学生的积极性。因此，在流行咅乐教学中，应当采用多样化的流行咅乐因素和场景制造，形成丰富冇趣的流行音乐音乐教学内容。例如，在歌曲类型上，除了引进较为流行的国语流行音乐以外，也可以将欧美的流行音乐引入到音乐教学屮，并冃通过与屮国风的流行音乐对比，让学生了解到屮外音乐发展的不同趋势和不同的

8、音乐理念。同时在流行教学中，要充分利用