浅谈教师的语言艺术技巧

《浅谈教师的语言艺术技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学语文教师的语言艺术技巧蒙口市雨过铺镇中心学校口勒玉摘要本文结合笔者从事20多年的语文课堂教学实践与探索,查阅了犬量的资料,以及自己的感受，阐述了几点教师的语言艺术技巧，希望对同行们课堂教学有所帮助。关键词浅谈教师语言艺术技巧有人说“语言不是蜜，但能粘住一切。”对于教师来说，掌握语言工具，有效地发挥它“粘”的作用，尤为重要，因为教师的大多数工作得靠嘴巴來完成，语言艺术技巧是教师终生必修的一门课。教师的语言艺术技巧是非常丰富的，下面我结合口己从事二十多年教学实践经验及所见、所闻、所感，就语言艺术技巧的一方而一一应变语的艺术，做几点肤浅的阐述。我观摩过许多优秀教师

2、的精彩课堂，从中发现了一个秘密：优秀教师令人惊叹的应变语艺术，是他们高超的教育技能和娴熟的教学经验以及灵敏的言语对策的统一。通过亲身实践及阅读相关资料，我又懂得了：什么是应变语的艺术？应变语的艺术是指学生在课堂上突然提出了一个意想不到的问题，教师如何应变对答的艺术；课堂上突然岀现喧哗现彖，教师如何处理和应答的艺术；突然遇到棘手的问题，教师如何摆脱困境的言语应对艺术；以及教师发觉苗头不对，立即用言语防止发生不快事件的应对技巧。貝体阐述如下：一、化被动为主动的应变语当我在《品德与社会》课上讲到：要爱身边的每一个人，要学会爱人。不料，有一个顽皮的男生站起来问：“老师，那你

3、的爱人一定很多吧？”我沉静片刻后巧妙地回答;“谢谢你，你的这个问题告诉了我该怎样上好这堂课。我有你们三十九个学生，你们是我所爱的人，这是师爱；我身边还冇很多的老师，他们是我所爱的人，这是同事之间的关爱；我还有很多校外的同龄朋友，他们是我所爱的人，这是友情；我还有一个淘气的儿子，我爱他，这是母爱。广义的说，是t辈对晚辈的爱抚；还有我的父母亲，我爱他们，这是晚辈对长辈的爱戴，也称亲情……学生们听了都连连点头，脸上露岀了会心的微笑。二、有意转移式应变语课堂上，冇时学生提出的问题教师不便回答或不能回答，可用转移话题的方法摆脱怵I境。一次，我上《草船借箭》一文，引导学生领悟“

4、诸葛亮的神机妙算”这一品质吋,有个爱找茬的学生问：“老师，您有诸葛亮的本事吗？”冋答“有”吧，这不符合事实，况且这些是五年级的学生，他们还会再用更离题的问题刁难我；回答“没冇”吧，学生会认为老师没本事，这么小的问题都解决不了。我灵机一动说：“诸葛亮确实能预测未來三天之内的天气，这是为什么呢？就因为他善于观察天空、人地上万物的变化以及天气的变化情况，并善于记录、分析事物的变化根源。谁想要有这本事，谁就得刻苦学习、认真观察、记录、不断分析、思索。”一句话，既把话题转移到课文的主题上来，乂摆脱了困境。三、顺水推舟式应变语一次，我非常高兴地走上讲台说：“这节课，我们一起学习

5、《珍珠鸟》这篇课文。”话音刚落，有个爱打小报告的学生站起来说：“老师，高龙带了只小麻雀放在桌厢里，您想怎样处理？”我沉思片刻说：“好一个神机妙算的同学，预测岀了老师这堂课上要用到一只小鸟，帮老师和同学们找来了一个活教具，我们用热烈的掌声感谢他。”掌声过后，我让同学们读《珍珠鸟》这篇课文，叫高龙把桌厢里的小麻雀带到讲台上來。当同学们找出珍珠鸟的外形特征和性格特点后，我把小麻雀拿出來。同学们顿时欢跃起來。我让学生们一组一组地观察它的外形特征、动作、神态，从屮发现它的性格特点。然后，我再引导他们悟出课文的中心句“信赖，往往能创造出奇迹。”这句话的含义。我刀力•没想到——轻

6、而易举就把这个难点问题解决了。大家不住地称赞作者观察得仔细，用词的准确，比喻得形象生动，也从内心佩服老师处理问题的艺术。课后，我对违反纪律的高龙说：“你关心同学们的学习、关心老师，也很喜爱野生动物。不过，要是事先能跟我打一下招呼，我会更感激你为大家所做的一-切。”他听后既感动又羞愧，眼里装满了晶莹的泪珠，并急切地对我说：“老师，我现在就把小麻雀送冋它的窝里。以后我再也不抓小动物来玩乐了。”我笑着向他点了点头。他迅速传过身，捧着小麻雀飞一般地冲向它的窝。四、张冠李两个星期前的一天早上，我正上着语文课。突然，有个男生在下面学猫叫，教室里顿吋一片哄堂大笑。此吋，我环顾了一

7、下所有学生，然后风趣地说「'我的课讲得真精彩,连小猫都发出赞叹声了。不过，小猫叫只是低等动物的一种本能，我们人类应该用语言来相互交流，同学们说是不是？”同学们异口同声地说；“是——”，并冃一边笑，一边用责备的冃光注视着那个恶作剧的同学。教室里逐渐安静卜•來，课堂又恢复了止常。五、悬念化解式应变语课堂上难免遇到难堪的场面、突发的事件、一吋难解的纠纷等。教师机智的加以化解，有意创造一个悬念，把热点问题荡开，转到原设计的教学步骤上来，也是应变的一个好办法。在一年前的一堂科学课上，当高老师讲到“声音是由物体振动产生”的时候,有个调皮的学生站起來问：“老师，那放屁是由哪里