模具CAE课程标准

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1、西安理工大学高等技术学院《模具CAE》课程标准学时：48学时学分：4学分适用专业及学制：三年制高职模具设计与制造专业全H制编制：刘航审定：机电工程系批准日期：2016年7月课程定位本课程是模具设计与制造专业的一门选修课。是《模具CAD/CAM））课程之后的进一步提高。本课程标准依据《模具设计与制造岗位职业标准》和《模具专业人才培养质量标准》而制定。二、课程教学目标通过项冃导向、任务驱动的方式、采取大量的动画、图片、实例分析案例进行教学方法培养学生具备从事模具设计与制造相关岗位所必需的方法能力、社会能力、专业能力以及工作岗位的适应能力。本课

2、程与前修课程《塑料模具设计》课程相衔接，共同培养学住运用CAD/CAE/CAM进行模具结构设计和注塑工艺的优化能力；与后续课程《模貝设计与制造综合实训》、《毕业设计》等课程相衔接，共同培养对产品性能、模具结构、成形工艺、数控加工及生产管理进行设计和优化的能力1•知识目标1）使学生能够系统地学习与掌握模具设计与制造方面的相关知识；2）使学牛能够系统地学习与掌握模具的各种典型结构设计的相关知识；3）使学牛•能够系统地学习生产实际中常用的儿种讣算机辅助设计和制造软件的操作基本知识。2.能力目标1）能够熟练地使用常用计算机辅助设计软件完成模具产品

3、零件的成型分析丄作，并掌握计算机辅助设计软件的基本操作技能；2）具备与企业沟通并根据企业要求对模具产品进行设计、分析、加工的能力；3）具备产品的收集、整理的能力；能熟练软件操作；能独立完成模具零件设计、分析与制造。3•素质目标1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的专业实践能力。同时使学生对专业知识职业能力有深入的理解，尤其使学生对计算机辅助设计与制造模具的理念与实际技能有明显提高;2）通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业、乐于吃苦、勇于奉献与团队合作的基本素质；3）提高拓展学习模块（课外），培养学生自学和举一反三的创新思

4、维能力。三.课程教学单元及学时安排序号课程教学单元学时教学形式与课时分配理实一体理论实践习题讨论1学习单元1：模具CAE软件技术及其实际应用，MoldFlow软件基本操作6242学习单元2：夹了网格处理练习、浇注系统创建及浇口位置选择8263学习单元3：瓶盖冷却系统、冷却系统及充填分析创建8264学习单元4：接线盒面板模流综合分析6245学习单元5：接插件翘Illi分析分析8266学习单元6：手机模流分析及分析报告编写8267考试4合计4812361.整体教学设计本课程遵循学牛职业能力培养的基木规律，基于模具岗位职业标准和工作过程，以典型

5、模具为载体，在“做屮教、做屮学”的理念，让学生在完成任务过程屮教会学生运用模具CAD/CAM知识完成制品的儿何造型、模具结构的三维设计后运用模具CAE进行工程试验、分析、文件主成。为此课程授课过程始终在微机室完成。1.单元教学设计学习单元1：模具CAE软件技术及其实际应用，MoldFlow软件基本操作6学时(1)介绍模具CAE软件技术及其实际应用，用多媒体技术演示模具CAE应用技术的一般工作过程。(2)MoldFlow软件功能讲解、操作界面、网格处理分析操作训练。学习单元2：夹子网格处理练习、浇注系统创建及浇口位置选择8学时(1)以夹了二

6、维图，建立产品的CAD模型。(2)夹子分析流程训练。(3)夹子MoldFlow软件分析操作训练。(4)完成夹了成型工艺设计及模具工作零件设计。该单元在校内CAD/CAM软件实训室进行教学。学习单元3：瓶盖冷却系统、冷却系统及充填分析创建8学吋(1)以瓶盖二维图，建立产品的CAD模型。(2)夹子分析流程训练。(3)瓶盖MoldFlow软件分析操作训练。(4)完成瓶盖成型工艺设计及模具工作零件设计。该单元在校内CAD/CAM软件实训室进行教学。学习单元4：接线盒面板模流综合分析6学吋(1)以瓶盖二维图，建立产品的CAD模型。(2)夹子分析流程

7、训练。(3)瓶盖MoldFlow软件分析操作训练。(4)完成瓶盖成型工艺设计及模具工作零件设计。该单元在校内CAD/CAM软件实训室进行教学。学习单元5：接插件翘曲分析分析8学时(1)以接插件二维图，建立产甜的CAD模型。(2)接插件分析流程训练。(3)接插件MoldFlow软件分析操作训练。(4)完成接插件成型工艺设计及模具工作零件设计。该单元在校内CAD/CAM软件实训室进行教学。学习单元6：手机模流分析及分析报告编写8学时(1)以手机二维图，建立产品的CAD模型。（2）手机分析流程训练。（3）手机MoldFlow软件分析操作训练。（

8、4）完成手机成型工艺设计及模具工作零件设计。（5）完成手机模流分析及分析报告编写。该单元在校内CAD/CAM软件实训室进行教学。五、推荐教材及参考资料1）学住使用教材序号教材名称主编出版社1《