廉洁从教心得体会1

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1、廉洁从教心得体会清湾初中杨秀莲廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》中的规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职权之便谋取私利。所谓廉洁，包含着廉洁、廉正、廉仆、廉耻等内涵，它是奉公的基础，光明磊落的前提，又是一个人自律的保证，自尊的动力。党一贯倡导廉洁奉公。党和人民把廉政建设视为社会主义精神文明建设的重要组成部分和重要保证。将党政机关及其工作人员的廉洁看作是关系到人心的背向和改革开放的成败，关系到党和国家盛衰的大事。教师作为人类灵魂工程师，更要懂得廉洁

2、的含义，牢记要廉洁从教。所谓廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。这里我们特别要提醒教师的是目前有极少数教师在拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的影响下，存在着以教谋私，以热衷予〃有偿家教〃现象，严重影响了人民教师的形象,社会舆论反映十分强烈，这个问题若解决不好，势必影响教育事业的发展,影响社会主义精神建设。廉洁是教师为师的人格前提。唐代文学家、

3、教育家韩愈的名言是：〃师者，所以传道、授业、解惑也〃。他把〃传道〃作为教师的首要任务。而教师要通过传道來育人，自己必须首先修身养性，思想品德高尚为人，必须做到清廉、洁口，才能对学生言传身教。只有这样，教师才具有为人师表的人格魅力，只有这样，〃师道〃才能确立，才能教人为真，为善，为美，才能使学生和社会中的人们敬而学之。廉洁是社会和人民对教师的新要求。由于教育是用人类积累起來的先进思想和知识、技术来教育后代，承传人类文明，延续和发展人类的历史文化。所以，人们在选择和确定教师时就特别慎重，一定要选择那些

4、品徳高尚、行为端正、学识渊博的人来当教师。也正是因为这些人选都是人郡中的出类拔萃者，才能做到为人师表。廉洁是教师育人的品德基础。教师的教书育人的目的是为社会培育人才，教育和引导着广大青少年学生的人生观、世界观、价值观和道德观向着各个阶级所要求的人才方向前进。历来的人才标准都包含了德、才两大方面的内容，各个社会的统治阶级都把〃德〃作为人才的首要标准。无产阶级将〃有理想、有道德、有文化、有纪律〃作为人才准则。〃德〃中基本问题就是利益问题，就是说，当个利益与他人利益、社会利益发生矛盾时，如何对待和处理呢

5、？。当一个人廉洁奉公、大公无私、处处时时为他人利益、集体利益、社会利益着想时，他的道德品质必然是优秀和高尚；反之，一个人时时处处总是为个人的私利、贪、占集体和社会及他人的利益，其道德品质就会丑陋、卑劣。人民教师培育的〃四有〃新人就是一批廉洁奉公、一心为社会、一心为人民利益的接班人。教师的廉洁有利于培养学生无私奉献的品格。廉洁是师道之前提，师道是立教Z根本。我国现代教育家陶行知先生,一身执教，持俭守节，他'捧着一颗心来，不带半根草去。'他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为

6、中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一•批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰屮，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负而作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。因此，为人师必须要加强自身修养。修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为•这是为师立教之

7、根本。师是人类知识的启蒙者，又是思想道德的引路人。教师的教育教学活动，就是按照党和政府制定的计划，进行有计划、有组织地对受教育者传授科学文化知识，施加思想道德的影响和教育，使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。广大教师要洁身自爱，廉洁从教，更需要各级各类主管教育的政府官员们更要做到清正廉洁•教育领域是一个塑造人才、培育人才的阵地，这些〃顶头〃上司和以身立教者若不清正廉洁，怎么可能教育、塑造出廉洁奉公的人才呢？廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益Z间关

8、系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道徳规范，更具冇鲜明的现实性和针对性。廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高诃情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育木身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来，有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负而影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容,也是教师育人的品德