激情投入放飞体验—《空城计》教学反思

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1、激情投入放飞体验——《空城计》教学反思湖南省张家界市桑植县澧源中学吴建华邮编：427100《语文课程标准》指出“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，努力培养学生的语文能力，为学生创设良好的学习情境，让学生快乐主动地学习”。“课堂上不看老师讲的多精彩，而看学生学的是否主动”山东杜郎口崔其升校长也如是说。作为一个一直在从事一线教学工作的普通语文教师，在当前全国轰轰烈烈推行课改的背景下，尤其是《中国教师报》致力于把桑植县打造成为湖南课改的首善之区的今天，我经常在思考一个问题，那就是语文课到底应该怎么上？既不能搞一言堂，走老路，也不能把语文课上成失去

2、了语文味道的练习课，作业课，不搞花拳绣腿，让自己的语文课堂实实在在，充满书香味，充满浓浓的文化气息，富有文化底蕴，促使学生主动积极的学习语文。为此，我在上《空城计》这节公开课时做了一些粗浅的尝试，坚持以一个组织者、引导者、促进者及合作者的身份走进课堂，想方设法调动学生的学习兴趣，积极关注他们自身的体验和感悟，不断引导并强化他们的主体意识，以求充分利用、尊重、发展学生。上课开始，我先结合当今国际时事引入战争，再自然引入到战争不仅是军事上的较量，也是智力、才能和胆识的较量，一切都是顺理成章，让孩子们认识到在战争中起决定作用的还是人的因素，这样就为后面深入体会

3、诸葛亮的神机妙算、足智多谋作了有力的铺垫。然后我请学生自告奋勇的板书课题和作者，再对其书写进行了恰当地赞美，不但激发了他的口信心，也消除了其余同学的紧张心理，为后面学习的全员参与、激情投入奠定了基础。可能是前面铺排得力再加上学生对《三国演义》这部名著比较熟悉的缘故，在后面速读小说复述情节，解读小说，合作探究，全班交流，成果展示等环节的学习时，学生学习兴趣更是高涨，读、思、议紧凑有序，活而不乱，你争我辩，各不相让，教室里弥漫着一种浓浓的学术氛围。由于独学、群学都落实到位了，所以到展示环节时精彩无限，课堂高潮迭起。展示形式多样，既有口头汇报交流，也有肢体动作

4、，还有情景表演，既获得了知识，乂收获了快乐。特别让我以忘怀的是，在质疑交流的吋候，有一个女生对这篇文章的语言提出了疑问，感觉这篇小说的语言很特别，既不像文言文那样难懂，又不似白话文那样通俗，当时听课的老师都面面相觑，不知我会如何作答。幸好我事先有所准备，应该说是我磨课时无意屮学到的一个知识点，我先人人表扬了那个女生学得很深入，观察很细致，接着就顺势给他们分享了关于这种半言半白的语言风格的知识，课后，我也做了反思，明白了搞课改老师并不只是一个旁观者，老师并不是什么都不需要干，什么都可以不懂。相反，你必须花大量的力气备课，磨课，才能游刃有余的讲课，因为现在的

5、课堂生成性的知识很多，有些问题事先可以预设，而有些你不经历永远都无法知道孩子们会提出什么稀奇古怪的问题。在完成对课文问题的探究后，我没有局限于课本，鼓励学生站在司马懿的角度思考一下，司马懿知道口己重击后，会怎么想，怎么说？并让他们声情并茂绘声绘色的表演，一出“空城计”在诸葛亮的笑声中落幕，这堂课也在同学们愉悦的笑声中走向了尾声。上完这节公开课，我有着太多的感触，尽管课前我做了大量的精心的准备，听取了许多经验丰富的老师的建议，然而在实际操作吋仍然有那么多不尽人意的地方，比如老师虽然做到了对文本的挖掘，但课堂的实际变通能力不强；合作探究问题的设计还不够开放，

6、容易束缚学生的思维；课本剧的表演教师还欠缺必要的专业的指导等等。但我仍旧很高兴，我看到了孩子们的成长，看到了孩子们的投入与专注，看到了孩子们发自内心的笑容，原来只要我们多放放手，孩子回报给我们必定是无穷的惊喜与感动!路虽远，走则必至，事虽难，做则必成。耍想成为一名优秀的语文教师，惟有用心做事才会把事情做到极致，我会牢牢记住，教学是一门遗憾的艺术，但我可以用心经营，以趋完美，我会为此目标一直努力下去。