高中阅读能力提升对策

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1、高屮阅读能力提升对策20090827漳州实验学校柳伟河历届高考中，阅读理解所占比重最大，其重要性不言而喻。高考对考生阅读能力也提岀越来越高的要求，近几年阅读理解考察的趋势主要体现在以下几个方面：1.生词和难句增多，信息量加大（今年阅读理解题的总阅读量不少于1300个单词，比去年多岀了300个单词），语篇意识加强，设题手法巧妙。2.视角拓宽，融合智力和素质要求。3.选材贴近生活，贴近当代社会，强调实际运用。但是，阅读能力的提高，并不是一味靠做大量的习题就可能达到预期的效果。要想让学生不入题海，教师就应“舍身入苦海”。英语教师应预先通读高中三年的全部课文，Z后，自行根据题材和体裁进

2、行分类汇总，求同存异，归纳共性，并熟悉近几年高考常见和热门的题材及出题方式，做到胸有成竹，才可能对学生进行针对性的行之有效的指导，把备考工作分解到日常授课过程中。课本是最好的阅读训练材料，可以这么说，高考的每一篇阅读理解都是以高中课文为母版，通过适当的变形而最终成形的。因此，脱离课本搞阅读训练是不可取的，教师平时应加强对学生语篇的整体感知能力训练，逐步培养学生俱备语篇意识,学会泛读。在此基础上，对学生进行限时阅读训练，由浅入深，强化学生的快速阅读，结合适当的技巧点拨，形成良好的做题习惯。课文的利用包括如下几种：培养学生借助标题或首段预测下文；引导其学会判断文章常见的框架结构；对

3、相关题材分类汇总后进行拓展，让学生对各种题材都有一定的了解。文章的题目是其展开叙述的依据，也是对其内容的高度概括。因此，教授课文，可先从分析题目入手。以模块二Unit1INSEARCHOFTHEAMBERROOM为例,教师可先展示标题，引导学生预测可能涉及到的话题，通过Brainstorm,可以得出儿个方面的问题：WhatistheAmberRoom?Whyisitlost?Hasitbeenfound?然后引导学生带着预测的问题往下阅读，可以发现，文章的思路的确基本顺着这样的顺序来进行的：先讲琥珀屋的由來及变迁，再讲它的失踪的缘由，最后讲对它展开的寻找及补救措施(重建一座以做

4、纪念)。只有最后一点(Whattodoifnotfound?)没有猜到。这种训练方式可以锻炼学生的推理能力。2009年福建省高考阅读理解C篇和D篇就属于这种类型，根据标题学生基本可以猜出正文的内容，并完成和应的67题，69题及71题。当然，高考中的阅读理解大多数都没有标题，如2008年福建省高考的五篇阅读理解就都没有提供标题。这时，文章的首段就起着非常重要的作用。仍以高中教材为例，在教授模块三的Unit1时，可提醒学生重点阅读第一段，特别是首尾两句，学生可以获取如下两方面的信息：1.该话题有悠久的历史(Festivalsandcelebrationsofallkindshave

5、beenheldeverywheresinceancienttimes);2.节日的产生包含诸多原因(Today'sfestivalshavemanyorigins,somereligious,someseasonal,andsomeforspecialpeopleandevents.)。因此可以引导学生大胆地预测，下文很有可能是由于各种原因而产生的节日。在往下扫读过程中根据标题不难发现第二段到第五段分别介绍了首段提到的三类节日。文章的最后一段提到节日给人们带来的诸多好处,是文章的升华。全文的框架是典型的总■分■总结构。再如模块五的Unit3WorkbookRISINGTOAC

6、HALLENGE一文中，其开头提到Belowisanadvertisementaboutwhatitmightbelikelivinginanunderseacity.从这么一句可引导学生捕抓住中心词"advertisement",并推理：既然是广告，当然是推销某种产品或诸如某项服务，而且通常都侧重谈其好的方面。不出所料，在学生扫读下一段过程中，不难发现，正文第一段的最后一句Amongitsmanyadvantagesweinclude:easycontactwiththelandsurface,morepersonalspace,completepersonalsecurit

7、yandnohouseworkworries・因此可以推测下文应该是围绕着这四种好处具体展开论述。通过这种方式，可以让学生对首段的首尾句有较强的敏感性，也有利于强化他们预测下文的能力。以2009年福建省高考为例，学生运用如上技巧可能解答第57,59；60；72,75等题。文章常见结构通常有三种：总■分结构(演绎法写的文章，如新闻或科研题材,此时主题句就是文章的第一句，该结构最为普遍，2009年福建高考的A,C,D,E四篇文章均属于此类型)，分■总结构(归纳法写的文章，常见于记叙文，通过一件事