高中语文教学现状及对策

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1、高中语文教学现状及对策•中学语文论文高中语文教学现状及对策_•高中语文教学现状1.学生对语文漠然视之在高中语文教学中,学生往往对语文学习不认真，抱着〃学不学一样〃的心态，上课时无精打采，漠然视之，对课后的语文作业也是听之任之，不想做就放弃，尤其是语文基础比较好的学生，自以为语文是一本〃不变的万年历〃，只要过去学得好，现在可以放一放，因此，语文被学生们视为可有可无的课程，甚至认为学得再好也没数理化有用，还得依靠数理化提高分数，即便是不学，语文分数也不会太低。2学生对语文敷衍了事迫于高考或者老师的压力，还有些学生对语文课程的态度处于应付差事的状态。在日常学习过程中，学生没有明确的

2、学习目标，没有良好的学习计划，上课时泛泛听课，下课后完成书面作业了事，对学习中的知识点从不做积极深入的思考，甚至对学过的内容也不归纳总结，更谈不上主动读课外书来丰富自己的语文知识了。比如在毛泽东的《沁园春长沙》这首诗讲授之前，学生就有必要提前查阅资料，事先预习课文，了解这篇文章的艺术手法，进而联想当时的革命形势,才能更好的掌握学习重点。但是有些学生却对此敷衍了事,感觉没有必要。二.高中语文教学现状原因分析1.学习不求深入语文作为一门重要的学科，其主要目的是培养学生的听、说、读、写能力，但是,有些学生对待语文课仅限于泛泛理解，浅尝辄止、不求深入，他们很少阅读课外读物，也不想深入

3、了解文章内容，只是一味地〃死读书“、〃读死书"O例如通过学习高适的《燕歌行》与《封丘作》这两首诗歌，可以发现其中有〃烟尘〃〃风尘〃两个词语,尽管只有一字之差，但在词义上却有着很大的差异，如果不认真思索,仅从字面意义片面理解,就不会知道《燕歌行》中的〃烟尘"是指战争，另一个《封丘作》中的〃风尘〃则既可理解为地位卑微的生活状态，又可以理解为战乱。2学生偏科严重有些高中学生，缺乏自我调适能力，进入高中阶段后，出现了〃重理轻文〃的现象，在这些学生看来，数理化题目思路清晰，答案唯一，一旦掌握了知识间的联系,多加练习就能提高成绩，而语文题目答案模糊，透明度低，即便是在语文课上花费了大量的

4、精力，成绩提高也不易，尤其是作文写作之类，更是“费力不讨好〃，还不如多学学数理化实际。t匕如在作文课上，语文老师让同学们围绕〃水的用途〃写一篇说明文，结果就有一位理科成绩优异的同学，竟然用〃H20的用途〃来命名，并将〃氢〃与〃氧〃的化学反应过程洋洋洒洒写了一大篇，俨然成了一篇有关水分子构成的化学分析。三.提高语文教学的有效措施1•树立以学生为本的教学思想语文教学的目标要以学生为本，以学生的主体需要为出发点进行教学。只有将人的需要生成目的,以目的推动行动，才可以优化学生心态，对高中学生对待语文的态度来说，之所以有种种不良的消极心理，很大程度上还是学生对语文科目的认识上出现了偏差

5、。在这些学生看来，十来年的知识积累，足够应付高考语文试题,所以产生了〃不需要继续学习语文〃的心态，如果能让学生及时发现知识上的漏洞,产生我想学，我要学的心理，他们就能付诸行动,真正将语文作为重点科目来重视，比如在讲解《祝福》这篇课文时，教师不妨把主动权放手给学生,先让学生自己阅读课文，然后引导学生从两个方面进行思考：一是透过祥林嫂的眼睛,去了解她的内心；二是谁是杀死祥林嫂的凶手？通过思考，让学生们学会了个性化解读与多元解读的方法。这种以学生为本、师生间的互动教学方式,大大提高了教学质量。2.创设情趣盎然的学习情境孑L子云：〃知之者不如好之者”好之者不如乐之者〃。可见,兴趣是学

6、生学好语文的关键,在教学实践中,可以创设诱人的课堂气氛”比如在讲到古典诗歌中〃赋〃与〃兴〃的艺术手法时，如果教师照本宣科，只是一味地讲解书本上的定义，那么学生往往很难理解，怎样才能活跃课堂气氛呢，教师不妨将枯燥的语文知识用学生们熟悉的流行歌曲进行演绎，如在解释〃赋〃时，可以引入周杰伦演唱的《干里之外》中的歌词:"我送你离开/干里之夕卜”你无声黑白"，指岀这种描写方式实际上就是古代所说的〃赋〃，这种艺术手法可以将人物之间的离愁别绪描写的婉转细腻，而对于〃兴〃的解释，可以用尹相杰演唱的《纤夫的爱》中的歌词："天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想"指明〃先言它物而

7、再引所咏之词〃的效果，这种以歌词来解释艺术表现手法的方式，极大地调动了学生的学习兴趣。总之，高中语文的重要性不言而喻，学生对语文课的认识还有待进一步加强,因此，高中语文教师要积极探索新的教学方法，为改善高中语文的教学现状而努力。高海杰,教师,现居山东成武。