高中物理实验教学的现状及其对策

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1、高中物理实验教学的现状及其对策新课改以來，物理实验越来越得到教师的重视。但是，冇的时候物理实验中会存在一些误区。木文针对高中物理实验中存在的问题，为了提高物理实验的成效提出具体的对策。一高中物理实验的重要性物理实验是一个动手动脑的过程，是物理学科的灵魂，在教学屮占冇非常重要的地位，它能够帮助学生更快地学握基础知识，创新思维，激发对物理学科的兴趣，提升综合能力。学生通过实验对物理学科感兴趣能促进他们主动探索物理学的奥秘。例如有些知识点通过教师讲解，学生还是感到模棱两可，这个时候实验就显得尤为重要。实验本身能够吸引学生的注意力，满足学生的好奇心，许多学生通过观察实验过程，在实验屮积极思考，

2、就能明白老师所讲的内容。近期笔者通过对高考试题的分析，发现高中物理实验试题在试卷中占的比例相对较大，高中物理实验分布零散、不系统，许多学生的动手能力较差，再加上很多教师对实验不够重视，导致试卷中实验试题的得分率较低。因此，教师一定要重视高中物理实验。二高屮物理实验教学的现状1•重视实验的结论，轻视实验的过程教师受传统教学方法的影响，对实验不太重视，许多教师都因课堂时间有限，自己操作实验让学生观看，迅速地做完整个实验，得出结论，这样教学效果是非常不明显的。首先，过程太快，学生还没有观察好，还没來得及思考，整个过程就结束了，学生很难发现问题，过程很枯燥，学生対它失去兴趣，慢慢就轻视实验。其

3、次，坐在后面的学生根本就没看清楚演示的实验，何谈观察，何谈思考，又怎能完全明白老师所讲的内容。很多教师都把实验当成一种形式，认为上课的时候把实验给学生演示一遍就行，甚至有些教师感觉太麻烦，感觉实验占用了理论知识的课堂，认为学生只要把理论知识学好，把结论背下來，成绩就能提高。其实单独的机械化操作，只是对物理实验的应付。如果学生自己动手做实验，能够尝试各种方法來探究实验结论，对老师所提出的问题进行实验设计，从中发现问题、思考问题、探索问题，得出结论，这样有利于提高学生能力，激发学生学习的兴趣。所以教师要重视实验过程。2.以多媒体展示、做试题、背试题代替实验实验是物理学的灵魂，物理学的许多内

4、容结论都是靠实验得出来的。学生亲自动手得出结论，印象会很深刻，理解会很透彻。现在由于多媒体技术的迅速发展，各种实验都可以通过多媒体完全展示出来，不少教师为了省事，基本用多媒体取代了动手操作。但是多媒体展示的实验过于完美,现实中无法达到那样的效果，这样会模糊学生的视野，影响学生的判断力,不能让学生信服，阻碍了学生对大自然的探索能力。不少教师还善于出实验试题给学牛做，他们对实验进行系统的整理，编出大量的试题，这给学生增加了沉重的负担。学生形成了牢固的概念，只耍会做实验题得高分就行，做不做实验都无所谓。他们采取背的方式来对待实验，山于长时间对实验的不重视，学生偶尔做实验时显得非常生疏，他们的

5、实验报告基本都是采取背的形式默写出来的，有的学生直接就是抄袭别人的实验报告，这就阻碍了学生能力的发展。三针对为前高中物理实验教学现状的对策1•改变原冇的教学观念，培养学牛学习的兴趣陈旧的教学模式已经不适合当今时代的发展，首先耍改变教师根深蒂固的观念，教师的思想转变了才能更好地引导学生。教师不应急功近利只注重学生成绩的提高，而不注重学生未來的发展，如果只注重学生成绩的提高，那么物理实验过程就会被抛弃，实验结果就会被加强，这些旧的教学观念是不适合学生发展的。教师应注重实验的过程，学生在实验的过程中，不但树立了自信，提高了兴趣，还拓展了思维能力。比如“打点计时器测算速度”的实验，我们应反复实

6、验过程，来测算小车的加速度，这样得出的结论，能够激发学生学习的兴趣。2.重视学生亲自动手操作眼看千遍不如手做一遍，看的次数再多，自己不动手都是浮云，题目做得再多那也是在背诵科学家得出的结论，完全不能让学生有深刻的理解，只能死记硬背。别人做的都是别人对物理知识的感受，自己做了才会有自己的感受、自己的见解。学生自己操作会有一种责任感、使命感，而且学生木身対实验就有一种好奇心理，带着这种心理，他们会主动探索，反复讨论，积极配合，最终得出结论。这样学牛们会有很大的成就感，无形中也给学生增加了自信，让他们更有信心学习物理。比如以测“重力加速度”为例，根据加速度的相关信息学生们自己设计实验方案，可

7、以一个人一组或者几个人一组一起讨论，有的利用小球自由落体來测定加速度，有的使用物体平抛的方法来测定等，通过这个实验，学生们対重力加速度便有了更深的理解，同时培养了学生的思维能力，提高了学生学习的积极性。总之，在物理实验屮，教师要解放思想、更新观念，不断地改变物理教学方法来提高学生的科学涵养和综合能力。要注重学生亲自动手的能力培养，激发学生学习的兴趣，培养学生善于思考问题、解决问题的能力。实验在物理教学中有着不可代替的作用，教师不能因为麻烦而选择