高中开设合唱模块教学的问题与策略

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1、高中开设合唱模块教学的问题与策暁摘要：高屮音乐教学除了应试外，还对丰富学生的学习生活和培养生活情趣都有重要作用。而合唱作为生活常见的歌唱形式，却在教学中不能吸引学生，因此本文结合课改对教学的要求，将详细分析合唱教学中出现的突出问题，并给出对应的策略。关键词：高屮音乐；合唱教学；问题与策略中图分类号：G623.71文献标志码：A文章编号：1007-0125(2013)11-0292-01根据高中音乐课程标准我们知道音乐课要“面向全体学生，重视音乐实践，弘扬民族音乐，理解多元文化”，因而结合教材将内容划分为模块式单元，我顺势开设了合唱模块教学，意在教授学生精准的合唱技

2、巧，通过齐唱、轮唱等形式增强团队的合作与凝聚力，逐步提高学生的音乐感受力和表现力，并在过程中渗透多元知识和文化，进而完成“知识、能力和情感价值观”的三维教学目标。合唱是高中音乐教学中的一个重要内容，学生对合唱并不陌生，但它因为涉及了合唱群体对歌曲意境、背景和感情的理解，也关注对学生演唱技巧和表达的锻炼，因而在实际教学中颇有难度。以下将结合实际教学总结加以论述。一、合唱教学过程中出现的问题概述合唱教学对学生的要求比较高，重点在因材施教进而将学生彼此协调统一，可见其除基础技巧外还担负了一定的德育教学目标，因此会出现以下问题：（一）歌唱感情难准确表达和冇效统一高中音乐教

3、材相对复杂多样，对学生的要求也增加，因此所选用的歌曲囊括•国内外、民间艺术等教材，也要求在演唱时学会欣赏与协调各种伴奏乐器。而部分教材的内容如红歌、国外歌曲等，与学生之间形成了一定的代沟，无法联系到生活原型，进而影响到学生对歌曲的理解和表现，隔离了“声”与“情”，失去了合唱的魅力。（二）合唱技巧掌握单薄导致演唱的质量下降因为客观上对合唱技巧掌握的缺失，学生会在合唱技巧上出现不熟悉节奏感的抢唱失误，或是合唱部分声音显得突出另类等问题，还会发生站姿不协调与面部表情僵硬等感染力降低的现象，而这些需要老师都敏锐的观察力并逐一进行调整。（三）应试教育背景下徳育目标难有效实现

4、众所周知，虽然目前的教育提倡素质教育，然而应试教育的重要性还是会影响着实际的教学策略。高中学生的学习紧张压力大，因而没有兴趣去学习枯燥的理论知识和技巧，也不会有时间和耐心进行消除摩擦进行团队的协作，他们关注的是音乐的减压和愉悦作用。此外很多高校的音乐课课时少还存在被占用的情况，这些都对音乐逐步培养学生的审美能力和情趣产生了消极的影响。（四）错误的前概念对教学难度的增加高中生的独立思维和知识体系已经有了稳固的框架，因而对于音乐合唱教学，学生由于非专业的课外积累形成的错误前概念，给教学矫止带來了很大难度。如部分学生学习《马赛曲》等外国歌曲时用汉化的歌词记忆,会出现节拍

5、或轻重音判断错误的现象，而在合唱的演奏形式屮老师很难在浑厚地和声中发现这些细小的错误。（五）教学课型单一影响教学效果很多老师认为合唱教学简单，却忽视了学生对教学形式的多样变化性和创新趣味性等需求。部分学生表现欲强，因而在合唱难以得到个人价值的展现；而部分学生对合唱抱冇“插科打诈”的心态，因而很难认真掌握到合唱技巧。这些都会影响教学的实际效果。二、应对合唱教学中问题的解决对策以学生为中心的趣味、完整和多变的课程是我结合新课改对新时代高中合唱教学精髓的总结，对解决上述问题提岀以下策略：（一）课外链接，阐述歌曲内涵“晓之以理、动之以情”便是我消除学生对音乐情感的冷漠和隔

6、阂的对策，适当在课堂上播放相关影片、视频，加深学生对歌曲情感的理解和艺术熏陶，促使学生联系生活感受其内涵。如歌曲《过雪山草地》反映的是长征的背景，老师既可引用毛泽东的诗词，也可借纪录片的片段，进而让学牛感受歌曲的意义，冇助于合唱歌曲感情的表达。（二）任务分层，促使I才I队合作为避免教师一言堂式的讲解模式给学生带来疲惫感，因此我会根据教学需要进行分组布置简单的任务，给学生提供合作机会进而培养合作意识和强化合作技巧。（三）趣味技巧，提升合唱表现力高中的教学仍旧要重视趣味性，进而在轻松的环境中激发学生的创造力和想象力。在教学技巧方面我会使用牛活化的例了，如练习换气，我让

7、学生课外在水盆中憋气或尝试提升自己的肺活量；在合唱指挥环节，我还进行“指挥官轮流当”或口制伴奏乐器进行互动去让学生感受歌曲节奏；偶尔也会让学生看视谱和视唱來提升技巧。（四）丰富课型，提升音乐实用性合唱有领唱、伴唱和分唱等多种形式，老师也可以将歌曲的示范与欣赏穿插其中，有效避免教学的枯燥与单调。如为了让学生感受“领唱+合唱”配合默契达到的效果，我播放了《放牛班的春天》中的合唱片段，让学生被合唱的美妙和魅力所感动所震撼。结语音乐合唱教学是一个认知艺术作品并准确且丰富地衣达艺术情感的过程，老师要善于引导和感染学生，通过完整的设计激发学生的表现力并教授多样的技巧，让学生在

8、实践体验的