幼儿园秋学期大班组课题计划

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1、幼儿园秋学期大班组课题计划一、课题名称幼儿自主性建构游戏的实践研究二、问题的提出《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园应“充分利用自然资源和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”我们应该如何充分利用乡土资源开展幼儿美术教育。它的重要作用体现在:游戏是幼儿园的基本活动。建构游戏是幼儿一种重要游戏,主要是指幼儿利用积木、积塑等玩具和材料进行构造物体活动的游戏,是幼儿通过想象,创造行地反映现实生活的活动方式

2、,幼儿通过使用材料,动手操作,构建物体来反映现实生活。但是在游戏过程中,幼儿的自主性体现不够:教师常常过分关注建构结果,忽视了幼儿自主性的发展,忽视了幼儿模仿和再现生活的需求;开展建构游戏时常常是教师设定游戏内容和准备大量的游戏材料,幼儿很少有自主选择、自主互动、自主确定游戏主题、自主开展游戏的机会,所以游戏常常不能深入,游戏兴趣不能持续,游戏内容很难丰富。为了让幼儿能快乐自主地参加建构游戏,我们在思考,如何在建构游戏中体现幼儿的自主性?我们该以怎样的指导方式介入?材料投入到幼儿的建构游戏中有效性

3、又是如何?为了解决这些问题,我们提出“幼儿自主性建构游戏的实践研究”。旨在通过研究为幼儿自主性建构游戏的发展提供参考和借鉴。三、研究对象建湖县恒济镇中心幼儿园大班组全体幼儿四、研究目标:1、了解自主性游戏相关的研究、理论基础。2、梳理大班年龄段的自主性建构游戏,研究自主性建构游戏的种类和特征并实践。五、研究措施(一)开展文献研究,学习相关理论。1、收集与课题相关的理论和信息资料,为本课题的研究提供帮助与借鉴。2.组织课题组成员学习对本课题有指导和借鉴作用的理论,厘清研究思路和方向。(二)梳理适合大

4、班龄段的自主性建构游戏,研究自主性建构游戏的种类和特征并实践。通过调查、分析,梳理出自主性建构游戏的种类和特征。具体步骤是:(1)设计“自主性建构游戏的种类和特征”的调查表。(2)课题组成员根据自己的研究分工选定个人研究倾向和内容,制定研究计划。(1)分析、梳理自主性建构游戏的种类和特征,以论文、观察记录形式写好分析报告。(4)利用家庭教育资源,指导家长与孩子共同收集乡土材料开辟家庭建构活动区。(5)定期经验交流、分享和分析存在问题。六、具体工作安排时间内容组织形式负责人9月6日讨论制定大班课题研

5、究计划集体研讨10月15日如何开展大班班级建构专题讨论11月3日乡土趣味乐滔滔-幼儿活动12月28日如何写课题随笔研讨活动1月总结交流文字材料

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