师德师风及《指南》学习心得体会与师德师风和教师修养心得汇编

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1、师德师风及《指南》学习心得体会与师德师风和教师修养心得汇编师德师风及《指南》学习心得体会师德师风及《指南》学习心得体会平凉市灵台县幼儿园郭琳娥我是一个从事幼儿园教育工作快三十年的老教师，二十多年的工作经历使我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。一、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子刚接触幼儿，

2、他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，（来自：••）保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。二、真挚的情感是“施爱”的前提教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师

3、真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。三、尊重幼儿是“施爱”的关键优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。四、了解幼儿是“施爱”的途径教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”

4、上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵。五、面向大多数，是“施爱”的良法教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格

5、要求，对后进生要给予更多的关怀。“投之以桃，报之以李”O相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理

6、得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。师德师风和教师修养心得成章实验小学石鼓校区20**年上学期师德师风与教师修养心得体会张丽娟学校是真正发扬教育的地方，是传播和发展文化的重要场所，是社会主义精神文明建设的重要阵地。以党的“十八大”精神和科学发展为指导，坚持以人为本，和谐发展，走内涵发展办学之路。深化改革、强化管理、在全市中小学校逐步形成“明德、敬业、乐学、善技”的良好校风。我将从以下方面进行自我批评，自我教育，不断学习努力工作：一、以加强师德修养为重点，树立髙尚师德，全面推进教风建设（一）要认真贯彻落实《教师职业道德规范》，全面加强师德师

7、风建设，注重培养敬业精神，弘扬良好师德，倡导奉献精神。（二）转变教育观念，调整教育心态，积极探索和创新教育模式，提高管理工作的主动性、针对性和实效性。（三）要加强教学改革，建立以培养学生综合能力为主线的教学模式，通过课程改革，帮助学生重塑学习自信心。（四）要根据小学教育特点认真学习教师职业素养，进一步了解岗位职业素养要求，提髙自己的业务水平。二、以帮助学生树立自信心为重点，培养学生学习兴趣，大力推进学风建设。（一）要帮助学生树立自信心。鼓励学生