师德建设经验材料

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1、师德建设经验材料加强和改进未成年人思想道德建设，是事关国家命运和中华民族伟大复兴的战略工程，教育系统肩负着重要责任,是教育系统一项刻不容缓的紧迫任务。我们要充分认识新时期师德建设的重要意义，把师德建设放在突出位置，以高度的责任感和紧迫感创新思路，加大措施，不断加强和改进师德建设，努力塑造一支师德高尚'素质优良的教师队伍。师德建设是一项改造人的思想意识'规范人的教学行为的异常艰巨的复杂工程，不是一蹴而就的，必须建立一整套可操作性强的长效运做机制。要在强化动力机制，优化制度环境下功夫，调动广大教师力行师德规范，

2、教书育人的积极性和创造性。近年来，我们积极探索实践师德建设的有效方法和途径，建立了以师德承诺为主要内容的“三个工作机制”,效果明显。(-)师德承诺机制。一是教师向社会承诺。每年组织师德标兵或优秀教师代表，在公开场合或新闻媒体向社会做出郑重承诺，并向全区教师发出倡议，遵守教师职业道德规范和“十不准”；同时，学校组织教师通过家长会议向家长郑重承诺；设立师德承诺公开栏等加大校内师德宣传氛围,增强教师遵守师德规范的自觉性。二是师生双向承诺。首任教师任教前，必须向学生做出承诺，同时，学生也向老师做出承诺，遵守《中小学

3、生守则》和《中小学生日常行为规范》。这样就做到了学校与社会、学校与家长'教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的相互承诺、相互监督。三是师德宣誓。由学校利用开学、重大节日或重大活动，组织教师向自己所从事的教育事业做出师德承诺，增强教师的荣誉感和使命感。(-)师德评价机制。承诺是基础，评价是关键。一是学校领导评议，由学校领导班子根据日常工作情况和年终综合评议，对每位教师作出评价；二是教师之间互相评议，由学校统一发放民主测评表，在教师队伍中开展师德互评；三是学生评议教师，由学生对教师教学行为进行课堂监控，填写“

4、课堂监控表”，对任课教师进行评价；四是学生家长评议，利用召开家长会议、发放师德调查问卷，听取家长反映，征求家长意见。最后，学校综合四个方面的评议，分优秀、合格、基本合格和不合格四个等次，给每位教师的师德表现做出最后评价，评价结果作为教师的师德考核结果。(三)师德奖惩机制。师德承诺与评价的核心是奖惩的兑现。我们一手抓奖励机制的完善，一手抓惩罚措施的健全。将师德考核结果纳入教师年度考核的重要内容，直接与评先树优、职称评聘挂钩，使他们真正体会到“师德是教师政治生命”的真正内涵。对评议不合格的，实行“一票否决制”,

5、五年内不得列入评先树优对象，并限期整改，仍不改进的,进行转岗；对基本合格的，给予黄牌警告；对违反师德承诺的教师，一经查实，通报批评，情节特别严重，造成恶劣影响的，按有关政策规定，取消其教师资格，调离教师队伍。一般地说，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自律。在师德教育中，要有效地运用外部力量——他律形式，强化教师的道德意识，更要依靠教师发自内心的信念。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中恪守人民教师的道德要求，充分发

6、挥主观能动性，更好地教书育人。我区实施师德承诺制以来，充分发挥了社会的监督力、约束力，有效制约教师的违规言行，教师的敬业、爱生'奉献意识显著增强，涌现出大批优秀教师'优秀班主任和先进典型。全区优秀、骨干教师'师德标兵总数占教师总数的1/4,中小学生思想品德优良率达到99.5%,高中段招生比率达到85%,区级以上规范化学校占81%。