青蛙写诗-公开课课件

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1、《青蛙写诗》教学设计课时目标：1•会认会读“写、诗、过、给、当、串、们”7个生字，认识“一”部首。会写生字“个、们”。2.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文，认识逗号、句号、省略号。3.重难点：整体感知课文，认识逗号、句号，模仿句式说话。教学过程：板块一、开门见山，引入新课下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。小青蛙可高兴了，它说：“我要写诗啦！”今天，我们就一起走进第七课一一青蛙写诗（板书课题）1、认识“写”过渡：这个“写”字藏着一个新的偏旁，谁认识？生：秃宝盖师：是的，它叫秃宝盖，与宝盖头很像，“宀”像房屋的形状，上面的点就像是屋顶尖

2、尖的部分。“一”在古时候表示用布把它盖住，上面没有东西，所以叫它秃宝盖。再叫出他们的名称（宝盖头、秃宝盖）。“写”字怎么组词呢？2、认识“诗”“诗”你能读好么？谁来读？生读。师相机评价翘舌音读得很准，全班一起读。你能用“诗”组词么？老师送你们四个词语：写字、写作业、诗歌、诗人、3、齐读课题那就让我们一起读读这个课题吧，注意，青蛙的“青”是后鼻音哟！第七课，青蛙写诗，预备齐）板块二、初读课文，感知内容1.出示青蛙写的诗（未加标点）瞧，这是青蛙写的诗，一起读。注意，读的吋候要一口气把它读完哟。读完什么感受？预设：感觉有点难受；感觉有点上

3、不来气；有点不太好听过渡：听你们这么一说，青蛙可难过了，幸好来了几位小伙伴来帮忙。让我们一起走进课文，瞧一瞧。1.初读课文现在，请同学们翻开书本84页，翻好的用你的坐姿告诉老师。我们来挑战青蛙交给我们的第一项任务：自由读，自由读的意思就是你可以读得快一点，也可以慢一点。具体怎么读呢？(出示PPT)借助拼音，读准字音，读通句子。(提醒指读以及读好用坐姿告诉老师)2.数小节(1)都读完了么？这首诗一共有几个小结？5个(2)开火车请5个小朋友挑战读，其他同学竖起小耳朵认真听，听听他们读对了没有。全班一起读课题，第七课，青蛙写诗，预备，齐。

4、板块三、随文学字，快乐学文。1.找出给青蛙帮忙的爭物(1)到底是谁来帮忙呢？请同学们自由读课文2-4小节，找一找，用直线画出来。生汇报，师相机板书简笔画(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)2.学习第二小节，(1)初读第二小节过渡：听了你们的话，小蝌蚪一马当先，游了岀来，哪只小蝌蚪来读读第2小节。(2)认识“过、给、当”三个生字。导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？用什么办法记住它们？①学习“过”加一加、换一换“过”是什么偏旁？我们还学过哪些走之旁的字？远近还边告诉你们个小知识，走之的字都跟走路或者道路有关。②学习“给”出示谜语：一

5、人一张口，绞丝给拿走。什么字？你是怎么猜出来的？我们还学了哪个绞丝旁的字？红①学习“当”你有什么要提醒大家的？“当”是后鼻音，跟我读。你能给“当”组词么？（3）理解小节内容师：小蝌蚪能帮什么忙呢？生：当逗号，师板书师：为什么小蝌蚪说它能当逗号？生：小蝌蚪的样子和逗号非常像。板书像所以小蝌蚪说一一我要给你当个小逗号。现在，你能把这句话读好吗？谁想读？（评：你真是一只可爱的小蝌蚪），全班带动作读一读。1.学习第3小节水泡泡帮助青蛙做什么了？指名学生朗读第三小节。水泡泡圆圆的很像什么？（句号）师贴句号所以池塘里的水泡泡说我能当个小句号。引

6、导：能当小句号的水泡泡，心情怎样？根据学生的回答请他带着相应的情感读一读。全班齐读生活中还有哪些你熟悉的事物圆圆的也能当句号呢？4•学习第4小节①小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？指名读第4小节。②一串水珠有几个小点？生：6个小点带学生一起数一下。所以一串水珠像省略号，师贴省略号。③为什么不说一滴水珠？生汇报，师相机补充：可见，“串”是只两个或两个以上的事物。④屏幕演示古今变化。⑤有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）一起读读词语。师：谁来当当小水珠，读一读？男女生比赛读。5•模仿

7、说话，学习表达①孩子们，你们瞧，同样是帮青蛙写诗，却有不同的表达方式，小蝌蚪说:“我要给你当个小逗号”；水泡泡说：“我能当个小句号”；一串水珠说：“我可以当省略号。”②你发现了什么？生汇报总结：我要、我能、我可以都表示我愿意③现在老师考考你，假如现在放学了，妈妈下班回來，你会为妈妈做什么？生回答。④根据学生的回答内容问，同样是,却有不同的表达方法，你能用这个句式说一说么？你还能用这个句式说一说么？⑤除了倒水，你还能帮忙做点什么呢？（尝试用不同句式做不同事）⑥能用三个句式连起来说一下么？6.学习第五小节①师：同学们，经过小蝌蚪、水泡泡

8、和一串水珠的帮忙，青蛙的诗终于写成T,你能在诗中找到它们么？请用笔把逗号和句号圈起来。出示PPT,这是什么？逗句号，你圈对了么？②师：加了这些标点符号以后，这首诗写得怎样？我们来读读看。比之前那首诗有了什么？（停顿）是呀，逗号表示停顿