青岛版五年级下册第一单元试卷

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1、五年级下册第一单元练习题一1.食物要经过（）、（）、（）、（）、（）＞（）、（）、（）、（）等消化器官，食物残渣经呼吸、排汗、大小便等途径排出体外。2•人体内消化器官分泌的消化液有（）（）（）等3•食物在（）被分解，在（）里被消化吸收。4•人的口腔内有（），它能分泌（唾液里有一种促进食物消化的（），它能把淀粉分解成）o所以馒头嚼的时间长了，感觉有甜味。）等营养成5.人吃下的食物中含有（分，经过人体的消化，它们被分解成可供人体修补的材料，同时提供人体生命活动所需要的（解、“燃烧”，同时生成（被消化的食物残渣通过（出体外。7.呼吸包括（）和（6.食物中含有蛋白质、脂

2、肪、淀粉等营养成分在人体内不断地被分）、水、（）等。它们和不能）、（）、（）等途径排）两个过程，呼吸是人体吸取（）,呼出（）得过程。消化器官吸取的（）与呼吸器官吸收的（）在人体中（），释放出生命活动所需要的能量,（）能使澄清的石灰水变浑浊，燃烧的蜡烛熄灭。8•我们的呼吸器官主要包括（）（）（）（）（）和（）。9.人体在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心跳会明显加（）。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生（）（）的变化。不同年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳（）次。10・心脏位于胸腔（）侧，它的形状像一个倒置的（），上大下小，大小

3、和自己的（）差不多，心脏内部有（）、右心房、（）、右心室共4个腔。11・血管分为（12•心脏总是有规律的（）和（）o收缩时，心脏把血液压人（）;舒张时，血液从（）流回心脏。心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到（）次心跳。13.血液把消化器官吸取的（）与呼吸器官吸收的（）运到全身各处，在人体内（），释放出生命活动所需要的能量,有把各处产生的二氧化碳等废物运走，交给呼吸器官排泄器官排出体外。14、脑是人体的（），主管人体的一切活动。（）是人体的电话线。15、人的神经系统包括：（）x（）、神经。人脑不同区域掌握不同功能,感觉中枢和（）。通常把脑分成：（）、听觉中枢.五年

4、级下册第一单元练习题二、实验题(-)口腔中的唾液对淀粉的消化作用我的猜想：唾液能消化淀粉。我的方案：1、取两支试管，分别加入等量的淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀，将两只试管同时放在约37°C的温水中。2、过一会，分别向两只试管滴入2、3滴稀释的碘酒，观察现象。我的记录：相同点试管1淀粉液、碘酒、试管试管2淀粉液、碘酒、试管不同点现象不加唾液变蓝色加唾液没有变化【实验现象】：加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。【实验结论】：唾液对淀粉有消化作用，唾液把淀粉分解成麦芽糖。(-)吸进和呼出的气体相同吗?我的猜想：吸进和呼出的气体

5、不相同。【实验材料】:水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水【实验过程】：1、收集自己呼出的气体：取一只集气瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒立在水槽中，然后把玻璃片移开瓶口。把胶管一端深入集气瓶内，扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内呼气。待瓶内充满气体后，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出，口向上放在桌上。2、将装有呼出气体瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察现象。【实验现象】:火柴燃烧变弱，并很快熄灭。【实验分析】由于呼出气体中含氧量比空气中少,所以火柴燃烧变弱，待瓶中氧气消耗尽，火柴就熄灭了。方法二：【实验材料】：澄清的石灰水、烧杯、玻璃管、打

6、气筒【实验过程】:1、用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，观察现象。2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，观察现象。【实验现象】:用打气筒直接向石灰水内充气，石灰水没有大的变化。直接通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。【实验分析】:由于呼出气体中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。二、简答题：1・如何保护消化器官?答：不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。2.怎样保护我们的呼吸器官?答:不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼3.怎样

7、保护我们的心脏和血管?答：科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能；不吸烟、不饮酒。