六语期中分析

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1、六年级语文期中质量分析未央区红旗小学六年级一班田侠一、试题特点本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。二、基本情况本次参考人数47人，总分3535分，平均分75.2分，及格人数47人，及格率100

2、%,优分人数15人，优秀率31.9%.最低分为61分。三、学生答题得失分析（一）取得成绩：1•对字词字音字形掌握较好。第1题看拼音写汉字失分率为3.5%第2题选错误字音失分率4.9%第3题选错字失分率3.1%2对简单字义理解较好第5题开张的张，打酒的打选字义全年级都做对。3•书上的积累背诵掌握较好。写一句关于人生哲理的名言全年级都能做对,默写一首关于中国传统节日的古诗，学生能默写，失分率为4.6%4.阅读短文中完成好的有：阅读短文（二）1•关联词语的选用；2把反问句改成陈述句。5.能列举柳树的四个不同方面的用途，提取信息

3、能力有所增强。5•习作：整体能按照要求作文，事情写得比较详细。（二）存在问题：第一部分：识字与写字1.还有个别学生对字词掌握不够牢固，老师强调的没有注意听。如第4题选择没有错别字的句子，失分率为30.5%,第1组屮句子击现的错字都是一些常见的字，学生找不到；第2组中的句子都来自课文，学习基础差的学生对课文不熟悉，因而找不出错字。2•学生对字义的选择仍出现较大问题，这些字的意思，教师平时都讲过，但许多学生对这些词的意思还没有真正掌握。看着那个解释都像对的，就乱填。有的学生可能没看懂题目要求，理解成填正确的。第二部分文学积累

4、1•语言积累方面，虽然学生积累的数量有了，但是只落实在口头，书写时出现错别字。第三部分阅读1.短文一中2题虽然学生能从文中找到相应的信息，但是仍有部分学生不会提炼、组织语言2•有学生存在着急做题，没读懂内容就答题，勾画句子不全面，甚至有一部分学生出现丢题现象短文一中的3题。3•阅读题短文（二）第3题错题率为56.2%。学生概括能力差，不会把握全篇内容，罗里罗嗦的写了一大堆，但是没有写到点子上。第四部分习作个别学生书写还不是很清范，内容不具体，表达得不够生动,个别学生叙事过于平淡，缺乏描写，没有很好的表达感情。1、扎实“双

5、基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，’‘双基”是学生学好语文的重耍基础。《课标》指岀，“语文教学耍注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础J这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生错别字现象比较严重。这就让我认识到字词句段的训练应贯穿在语文教学过程中0高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生口主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师耍给予细心指导，严格耍求

6、，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦日；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持

7、之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重耍任务。教学中，耍有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于100万字”的耍求。《课标》的这些耍

8、求，我耍正确理解、充分重视、认真贯彻。此外，耍鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提咼。本次期中测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗一凭借简明的教学