静摩擦力(教学设计)

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1、教学设计方案实验学校执教教师课程内容静摩擦力课程学时1所属学科物理教学对象高中一年级一、教材内容分析本节课是人教社物理必修①第三章第三节摩擦力的第一课吋。本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸与扩展。摩擦力是本章教学的重点和难点，也是高中物理対物体进行受力分析的重点、难点。所以正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。与传统教材相比，本节教学内容有所调整，从静摩擦力入手，然后介绍滑动摩擦力，这样处理更重视学生的认知规律和实验的先后顺序。新教材的教学参考书将摩擦力教学按排三课吋，本节课是摩擦力教

2、学的起始课静摩擦力。教学重点：在教师的指导下进行探究静摩擦力大小的探究过程.教学难点：静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断二、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度）（一）知识与技能：能说11!什么是静摩擦力；会根据二力平衡判断静摩擦力的大小及方向。能举例说明静摩擦力在实际生活中存在的应用，（一）过程与方法：培养学生实验操作能力，体会探索物理问题的基本方法，增强分析归纳概括•能力，培养学生进行交流与反思的习惯。（三）情感态度与价值观：培养实事求是的科学态度，渗透物理源于生活服务于生活的道理。三

3、、学情分析就学生状况来说，他们在初中已经学习了摩擦力的基本知识，但是还不会具体的计算，会分析简单的现象，但不深入。这样我安排了回顾初屮知识来继续本节课的学习。同时我校学生大部分基础不太扎实，自主学习能力不强，但是他们却很喜欢动脑，活泼好动。所以在新课教学之前我插入一幅图片帮助学生回忆知识并激发他们的学习兴趣。鼓励学生自己动手实验，培养学生实验探究的能力。生活屮的物理现象又是小学生经常遇到的，作为未来的小学教师应该知道怎样解答，这样更增强了学生们学习物理知识的欲望。四.教学策略选择与设计学生边观察边思考

4、，引导学生来探索规律并让学生自己动手实验，得出结论。最大限度地调动学生积极参与教学活动，充分体现教师主导，学生主体的地位。采用：“图片引入一一回答问题一一动手实验一一揭示规律一一巩固知识”并辅以现代教学手段等多种形式的综合启发式教学。在学习过程屮，要让学生主动参与、乐于探究、善于思考，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题。采用：提取旧知识一一积极思维一一实验探索一一构建新知——巩固深化的学法。五、教学环境及资源准备1.3.教学过程容内动生师情境创设，导入新课7匚-9一示这力z(x求提出问题，

5、尝试探究)为何)什？二题1)组(2为子{问{一中箱••・vQ••师由法生生把为硬对导识图人探索新知力产於血擦力紗紗摩擦翻翻静摩關前)三1)2)3)z(xz(xz(fx跟^■复？考次利讲的跟考：7FW学断极法出‘力视甌过析考紧所行力思再，析力紫思题动展朋让判积看画面，擦现积通分思••中进擦••••面分擦••极问运••的，出••的••画解摩展••••力••师初识摩生师画行摩生积些对师中片做生己师的讲静化生师受题生豐篇i譽b囂囂初器帝紧翩黑駛sffl可fell師Jfi<.wZ7ltO尢fflff匕匕为駄井

6、牛心仁时附学敷智叭卸诃「就希心劇邕、刎不单怖，图的糾知嫡归生让奇仏埶硬顶強涮制砖碑硬能唯很旗胎劝10(冊啲匕除絆陋制媒Fz期入邕挪的谢*程僅期喪严解直知駕一然邕中复复推们力生弓能互力知学简解打三力讲)论面另自硕初、过决士擦学接智生擦仅笊出了矩有擦着笔注理方，大、对顾通解学摩动间—师摩不培得步探力摩接硬批将一力到库教学反馈小结反思■亿-「7rl,学统{发欲让系构激知七、学习评价设计1.评价形式：诊断性评价、过程性评价（课堂练习、课堂提问）2.评价内容

7、：运用静摩擦力解释日常现彖