高中语文写作的现状及对策探析

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1、高中语文写作的现状及对策探析摘要：写作是高中语文教学中比较重要的环节，目前高中写作存在各种各样的问题，如学生兴趣不高、自信心不强，教师指导力度不大、方式不止确等，这些都影响写作质量的提高。要想改变这些状况，要从学生和教师两方面着手。关键词：高中语文写作现状措施《全H制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作不仅可以增强学生的文字表达能力，提高学生的文化素养，还可以净化学生的心灵，丰富学生的情感，促进学生全方

2、面素质的提高。一、高中写作教学现阶段，高中写作教学存在一些问题，写作教学质量不高。从学生方面来看，部分学生认为写作是高中语文学习中比较难的一个部分，学朱对于耳作的兴趣和信心不大，这一点几乎是很多学生都存在的问题。究其原因，第一，写作是一个日积月累的过程，单纯靠背诵一些优美句子、精彩文章，并不能真正提高写作水平。高中学生倘若没有一定的基础，短时间内想提高写作水平是很难的，因此很多学生兴趣缺失，信心不强。第二，高中阶段的学习本来就紧张，部分学生不能合理安排读书、写作时间，对于知识含量丰富、要求较高的写作

3、兴趣缺乏，写作质量不高。高中学生的生活阅丿力和生活体验少，读的书有限，写作时，往往会出现没冇素材，无话可说的情况。写作时费尽心思，绞尽脑汁，写出来的东西，或是情感苍白，内容空洞，或是辞藻的堆砌，文字的叠加，毫无生动可言。从教师方面来讲，高中学生的自主学习能力不强，教师需要认真指导。在写作方法、写作技巧、写作内容及读书类别等方面，都应该根据学生实际，采用不同的方法。很多教师一视同仁，不会根据每个学生的特点制订不同的辅导计划，采用不同的方法，导致学牛勉强应对甚至是退缩不前。写作评阅在学生的写作中具有非常

4、重要的作用，既可以帮助教师了解学生的写作水平和实际情况，进而更好地指导学生，又可以让学生对自己的写作有充分的认识，了解自己的长处和缺点，使学习更有针对性。一些教师対于学生的作文评价很简单，有的甚至只有一个“阅”字，导致学生的写作能力得不到激励和反馈，失去写作热情，写作水平很难迅速提高。二、提高高中写作教学质量的措施对于目前高中语文写作中存在的这些问题，笔者认为，要想解决问题,提高学生的写作水平，就要从以下几个方面着手。首先，从学生自身来讲，需要抛弃那种作文速成的观念。只有系统练习，不懈努力，才能提高

5、写作水平。要做到这一点，就要写日记或是记读书笔记，随时把自己的一些零碎的想法表达出来，耍勤动笔，多练笔，才能“下笔如有神”。也可以参考或是模仿口C喜欢作家的文笔风格，除了一些经典名著外，现在一些网络小说文笔风格等方面都是很好的，也可以成为学生参考的対象。另外，耍经常翻阅自己以前写的东西，试着修改,文章只有不断地修改，写作水平才能提升。英次，多读书，读好书。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醜出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”因此，要想提

6、高写作质量，读书是必不可少的。在选择书时，要做到阅读和写作既要相关又要成系统，这样才不会浪费宝贵的时间而无所获。然而，高中阶段学习紧张，读书势必会分散一些复习时间，因此，要善于规划时间，规划读书和学习的时间，合理安排。另外，从教师方面來讲，首先要针对不同的学牛，制订不同的辅导计划。要想了解每个学生的写作水平，就要下工夫，仔细研究学生上交的作文，多与学生交谈。这样，在充分了解每个学生实际水平和个人喜好的基础上，再对每个学生做不同指导，效果更好。再次，写作需要构思，需要修改和丰富。教师在布置作文时，应该

7、提前，至少给学生留下时间思考和反复修改。另外，尽量多布置i些学生感兴趣或者跟学生生活、跟整个社会有关的作文。毕竟，作文是真情实感的流露。假如让学生写一些很陌生的题材，就会出现“假大空”作文。多鼓励学生，只要学生有进步，教师就要不吝鼓励。另外，可以在班级、校报上展示学生的优秀作文。只有不断鼓励，不停激励，学生才有继续写好作文的信心，才冇继续写好作文的动力。写作评价对于学生来说很重耍，教师耍特别注重写作评阅。评阅时，要对写作的内容、技巧、知识量，以及其中蕴含的情感等各个方面有所涉及。比如：文章格式正确与

8、否，字迹是否整洁，标点符号的运用是否得当,文章的中心思想鲜明与否，语言表达是否简洁、通畅，文章的结构是否合理，表达方式是否正确，文章的选材是否新颖等，这些都是教师在评阅中应该注意的。除此之外，写作评阅还应该包含对学生能力的认识和评价，既要对其现冇的水平作出评价，又要适当给予鼓励，对于其写作能力的再提高、可塑性的发展等最好都有涉及，这样，学生受到鼓励后会再接再厉。同样，对于写作水平有待提高的学生，也要恰如其分地指出其写作中存在的问题和偏差，要分析原因，与学生一起找出根源