高中语文（人教版选修语言文字应用）教师用书：第三课神奇的汉字第二节规矩方圆——汉

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1、第二节/规矩方圆一一汉字的简化和规范以教材为本，从生活中读起，形成对新知的感性认知厂主题展示」引子感悟'孔乙己迂腐不堪“回”字有四样写法吗＜汉字存在异形字问题、汉字需要简化和规范活动探究厂没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。如⑴⑵⑶（4）你认识这些字吗一都是I没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的错字*情况。如⑸⑹使用了不规范的简体字。如（7）（8）、使用了异体字或旧字形。如⑼（10）厂要点归纳」1.异体字、繁体字和简体字（1）异体字、繁体字异体字是指声音和意义都相同而有几种写法的字。大多数异体字换个角度看也就是“繁简字”关系。（2）简体字广义：

2、包括对异体字加以比较取舍的“简体字”和对本身没有异体字的字进行简化的字。狭义：后来对本身没有异体字的字进行简化形成的新字。2.汉字由“繁”到“简”的演变甲骨文、金文〜小篆（笔画逐渐线条化）〜“隶变”（由圆转的线条变为平直的笔画）一楷书（从扁平形体改为方正形体）〜《汉字简化方案》的公布（使简化字取得了正式文字的地位）。3.汉字简化的方法方法具体说明例字省简省字的笔画（其中一个方法是简化偏旁）聲f声銅f铜并把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字鬥、斗f斗又并又省不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示發、髪f发4.规范使用汉字(1)不写繁体字。(2)

3、不用异体字。(3)不写不规范的简体字。E对点演练・••.1.关于汉字简化的方法，说法不正确的一项是()■A.省略法。有的是省掉了字的一边，如“麗一丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲一声”；有的是省掉字的内部或外部，如“奮一奋”。B.形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚一惊”；或简化形声字的声旁，如“擔一担”；或把非形声字改成形声字，如“郵一邮”。C.会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。如“泪”本是左形右声的形声字，后来新造“淚”，意为眼睛流出来的水，是个会意字。D.草书楷化法。把原字的惯常的草书写法改成楷书的形式。如“书”“学”

4、等字的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。解析：选CC项，“泪”意为眼睛流出来的水，是新造的会意字。2.下面的句子中都有若干个错别字或不规范字，请找出来并写岀正确的汉字。(1)我们说话一定要兌现，绝不像天空朶朶白云，风一吹就撒，届时我们定要同赳考场。(2)你不要包疵坏人，也不要过分祢计，只要使自己的理想不“眨值”，思想深处保诣一块净土，那么一切都有希望。答：答案：⑴兌一兑；朶朶一朵朵；撒一散；M—赴。⑵疵一庇；祢一算；眨一贬；ffl—留。3.选岀正确的字形填入下面各个句子的横线处。⑴电视台有个栏目叫作“人生伴”。A.侶B.侣(2)南极特别冷，

5、就是在夏季也寒风凛。A.洌B.冽(3)小鸟长大了，鸟空了。A•窠B.巢C.WD.巣(4)我们要爱惜每一水。A.嘀B.滴C・滴D・嫡（5）这东西一儿都不多。A.点B.臭C.佔D.點解析：（1）“侶”是不规范的印刷字形。（2）“洌”是水清或酒清的意思。（3）A、C、D三项都是不规范的异体字或错别字。⑷“嘀”是“嘀咕”的意思，“嫡”是“嫡亲、嫡系”的“嫡”。“滴”是不规范写法。（5）“點”是繁体写法，B、C两项都是不规范的写法。答案：(1)B(2)B(3)B(4)C(5)A以考纲为纲，从考题中悟道，实现新知与高考的对接链接考点识记并正确书写现代常用规范

6、汉字这一节的主要内容是介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定，树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。对应的高考考点依然是“识记并正确书写现代常用规范汉字”。高考一般不直接考査繁简字、异体字，本节将对高考中常考的易错成语的字形辨析作重点讲析和训练。［例1］（江苏高考）下列各组成语中，没有错误的一组是（）A.归根结底旁征博引莫衷一是舐犊情深B.察言观色胜卷在握美轮美奂醍醐灌顶C.孺子可教随遇而安镖羽而归相形见拙D.运筹帷幄励精图治咳不容缓沧海桑田［解析］B项，卷

7、一券;C项，拙一细；D项，咳一刻。［答案］A［例2］（湖北高考）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑B.漫不经心和颜悦色见微知著推心至腹C.突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体D.张灯结彩休戚与共不知所终估名钓誉［解析］A项，分庭抗理一分庭抗礼；B项，推心至腹一推心置腹；D项，估名钓誉一沽名钓誉。［答案］C［例3］下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.源远流长合盘托出没精打采唉声叹气A.针眨时弊记忆犹新奋发图强关怀倍至B.束之高阁坚苦卓绝一切就绪仗义执言C.墨守成规烦躁不安各行其事赋予使命［解析］A项，和盘托

8、出；B项，关怀备至；D项，各行其是。［答案］C技法领悟如何辨析成语的字形1.弄清成语来源，从理解成语词义的角度入手大部分成语都有一定的来