高中生物实验设计专题知识归纳

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1、高中生物实验设计专题一、2009年高考生物实验考试大纲（1）能独立完成所列生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运川。（2）具备验证简单牛物学事实的能力，并対实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。二、生物实验设计的科学性分析实验能力是“教学大纲”要求学生掌握的一项基本能力。就是能使用恰

2、当的方法验证简单的牛物学事实，并对结果进行解释和分析。此能力要求包括两方面的内容：一•是能够设计简单的实验，验证简单的生物学事实；二是能对实验现象、实验结果作出正确的解释和分析。实验能力也是高考“考试说明”要求学生掌握的一项基木能力（设计和完成实验的能力）。此能力耍求也包括两方面的内容：一是独立实验的能力（大纲规定学生实验和教川谶示实验），即理解实验原理、目的、要求、材料、用具；掌握实验的步骤、控制实验条件、使用有关仪器、安全问题处理;观察现象、分析数据、得出结论；常规实验非常规做法。二是能根据要求灵活运用已学过的

3、自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。用理、化、生三科实验卩所学的知识去解决实际问题。实验所占比分为30%（基本不变，也可能在25%左右）。实验设计是较高的直幼要求，除耍具备一定的知识基础外还需要具有一定的仓咙能力。所设计的实验是建立在科学的基础上的，还应具有一定的观察和发现问题的能力。要提高这方而的能力，必须改变过去“背实验”的方法，亲B动手做实验，熟悉实验的操作步骤，弄清实验的原理，F駆用所学知。射实验现象进行分析，以11咏验证或探究某一结论。只有这样，才能促进实验能力的提高，促

4、进科学思维的形成和发展，才能真止对实验的知识、内容进行举一反二。1.实验设计的基本内容1.1实验名称1.2实验目的1.3实验原理1.4实验对象1.5实验条件是关于一个什么内容的实验。要探究或者验证的某一事实。进行实验依据的科学道理。进行实验的主要对彖。根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。1.6实验方法与步骤实验采用的方法及必需（最住）操作程序。每一•步骤都必须是科学的;能急时对仪器、步骤进行冇效矫正。1.7实验测最与记录对实验过程及结果应有科学的测最手段与准确客观的记录。1.8实验结果预测及分析能够

5、预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。1.9实验结论对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。2.实验设计的基本原则2.1科学性原则所谓科学性，長指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学革本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则。女山淀粉酶水解淀粉的顺序问题。2.2单一变量原则（1）变量：或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类：①实验变量与反应变量实验变量，也称为自变量，指实验中山实验者所操纵的因素或

6、条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解禅这种前因示果。例如，在“温度对酶活性的影响”的实验中，所给定的低温（冰块）、适温（37°C）、高温（沸水浴）就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，哑液淀粉陋水解淀粉的反应结果也随Z变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化（实验变量）与酶的活性（反应变量）的因果关系。②无关变量与额外变量耘变甜也称控帝际,指实验邨蝕验变量站卜的树険验观细结果的因素或条件

7、。额外变量，也f尔丁扰变a,指鄰中由于瑟变S所引起的变化W结果。显然，狮KH会对反应变3冇丁扰作用，例如，十述实验屮除实验变E（低温、适温、制）以外,试冷占净程度、睡液溯镀、可溶協渤浓度秫踱、试郦液的泌、浓度胸i度，刻鍬作程度，温度妲ffl的时间长短等等，都属丁无型量，要求对（8温、适温、高温3纟I决验是等同、均衡、稳定的；如果无X变最屮的任何仙汎个因索或条件，对3个实验纽白觀淀不等同、不均衡、不B定，贝唸在实验结呆中产牛總如tWT扰造成误差。实验的关键t_在于獅1»＞罐。（2）单一变最原则在实验设计中仅仅改变实验

8、中的某-•项变量，其它因子不变，在此条件卞，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的彫响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前示一致。当然述有多变量综合研究的原则，这在高屮生物实验设计屮涉及的较少。23对照性原则对照是实验控制的手段―，口的馄在于消除无/变S刘实验结果的影•亂卿对照M贝惺设I【和实施实验御隹贝吃一。通1设戦验对照X寸比，L