高中生物遗传实验设计归纳

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1、高中生物遗传实验设计归纳高考生物专题实验设计1:确定一对相对性状的显隐性关系（确定某一性状的显隐性）•基木思路：（如甲、乙为一对相对性状）•（自交法）甲X甲f乙甲为显性乙为隐性•（概念法）甲X乙f甲甲为显性乙为隐性•多组甲X乙一1。甲数量大于乙，则甲为显性2O甲数量小于乙，则乙为显性根据题目要求完成相应设计・例题1:果蝇的灰身、黑身由常染色体上一对基因控制，但不清楚其显隐性关系。现提供…自然果蝇种群，假设其中灰身、黑身性状个体各占一半，且雌雄各半。要求用一代交配试验（即P-F1）来确定其显隐性关系。（写出亲本的交配组合，并预测实验结果）答案

2、：方案一P：多对灰身X灰身实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则灰身为显性②若F1中只有灰身，则黑身为显性方案二P：多对黑身X黑身实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则黑身为显性②若F1中只有黑身，则灰身为显性方案三P：多对灰身X黑身实验结果预测：①若F1中灰身数量大于黑身，则灰身为显性②若F1中黑身数量大于灰身，则黑身为显性具体问题具体对待•例2：现有2种玉米，黄玉米和白玉米，设计实验，以判断黄和白的显隐性关系。•答案：将黄玉米和白玉米杂交，观察是否有性状分离，若有，则对应的性状为显性性状。若无，则用黄玉米和白玉米杂交，后代表现为

3、黄，则黄为显，反之为白。2：判断一对相对性状是否遵循基因的分离定律•思路：Aa〜A:a=1:1・（1）侧交法（2）自交法•也就是根据杂交后代的性状表现和比例，来判断Aa-A:a=1:1是否可以，可以则遵循，否则不遵循。•（3）花粉鉴定法对应训练•例1,豌豆有高（显），矮2个品种（纯种），设计实验是否符合基因的分离定律。•用高和矮2个品种杂交，获得子一代•有F1和矮亲本侧交•观察后代的形状表现和比例，分析，得岀结论。•1o如果后代高：矮=仁1o则说明F1可以产生2种比例相同的配子，则符合基因的分离定律•2O如果后代高：矮不符合此比例，则该对相

4、对性状不遵循基因的分离定律。2：确定两对基因在染色体上的位置（是否符合自由组合定律、位于一对还是两对同源染色体上）•思路，AaBb^AB:Ab:ab:Ab=1:1:1:1・（1）侧交法（2）自交法•也就是根据杂交后代的性状表现和比例，来判断AaBb—AB:Ab:ab:Ab=1:1:1:1是否可以，可以则遵循，否则不遵循例仁现有纯合的高茎抗病和矮茎不抗病品种，设计实验证明2对相对性状是否遵循基因的自由组合定律。•答案：用纯合的高茎抗病和矮茎不抗病品种杂交获得F1•用F1和矮茎不抗病进行侧交•观察后代的性状表现和比例，分析，得出结论。•1o如果

5、后代出现高茎抗病：高茎不抗病：矮茎抗病：矮茎不抗病=1：1：1：1,贝U2对性状遵循基因的自由组合定律。•2O如果后代岀现高茎抗病：高茎不抗病：矮茎抗病：矮茎不抗病不等于1：1：1：1o贝（J2对性状不遵循基因的自由组合定律。3、确定显性性状个体是纯合子还是杂合子（某一个体的基因型）•基本思路：（如甲、乙为一对相对性状）•测交：甲x乙一全甲（纯合）甲x乙一有乙（杂合）•自交：甲一全甲（纯合）甲一有乙（杂合例题仁猫的长尾和短尾是受常染色体一对等位基因(D・d)控制的。一只短尾雌猫的父本也是短尾型，但它的母本和同胞中的雌雄个体却是长尾型。•(1

6、)这只猫的父木基因型为；母木基因型为•(2)这只短尾雌猫的基因型与其父木基因型•(3)若用回交法判断出尾型性状的显隐性关系，你采用的交配组合为o如果回交后代有性状分离，为囲5果回交后代无性状分离，则为显性。•答案：(1)dd或DdDd或dd(2)相同吗(3)该短尾雌猫与父本回交短尾长尾4、确定某一性状是伴性遗传还是常染色体遗传•1O如显隐性关系确定，则使用：•基本思路：隐雌X显雄（多次）（或看后代性状与性别是否有关）•结果结论：若后代雌性全为显性，雄性全为隐性，该性状和性别有关，则为伴性遗传•若后代雌雄中均有显性和隐性，该性状和性别无关，则

7、为常染色体遗传基本思路二：显隐性未知，则采用正交与反交的方法•1，正交与反交的结果相同，则为常染色体遗传。•2,正交与反交的结果不同，而且性状的岀现和性别有关，则为伴X遗传。•3o正交与反交的结果不同，而且都和母本相同，则为细胞质遗传。基本思路3,如果使用调查法，则观察性状是否和性别有关•例2。一自然人群屮有一种隐性遗传病，但不知道该病的控制基因位于常染色体还是X染色体。设计一个简单的调查方案。•答案，在该地区寻找足够的该病患者进行调查，•统计具有该性状个体中的性别比例。•若该性状男的多于女的，则该性状和性别有关，为X遗传。•若该性状男，女

8、比例相当，则该形状和性别无关，为常染色体遗传。5o确定亲子代・基本思路：先做亲子假设，再作基因型和表现型分析•例1。果蝇的长翅对残翅是显性，有两管果蝇，甲管果蝇全部为长翅型，乙管