高中高效课堂教学改革实施方案

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1、稳步推行课堂改革全面提高课堂效益高中高效课堂教学改革实施方案高效课堂教学是教学质量的生命线。因此，要提高一个学校的教育教学质量，必须立足于抓课堂教学的有效性、实效性，建立科学、合理的课堂教学评价机制，从而达到提高课堂教学效益的目的。根据这一原则，我校特制定“高效课堂建设”实施方案：一、指导思想立足学校教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变观念、优化环境、融洽关系、改进教法、专题研究等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建“主动、高效”课堂，整体提升学校教育教学质量。二、模式建构（一）三五模式学校尝试构建“三五”理

2、想课堂教学模式。总体设计五要求：一份学案三种课型三步骤三环节五要点。所谓“一份学案”是指教师、学生每堂课共用一份学案；三课型是指每个学科结合各自学科的具体特点，设计岀新授课、复习课、讲评课三个基本课型;“三步骤”是指每一堂课应该包括课前预习、课中探究、课后延伸三个步骤（阶段）；三环节是指课内探究过程要体现“合作探究、精讲点拨、有效训练”三个环节。五要点即学、展、点、练、延课堂教学五主张：“五主理念”即“以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主题”的理想课堂教学改革理念，促进学生主动、健康、全面发展。课堂操作五环节：“五

3、环节”即“学、展、点、练、延（二）详解五要点：1.“学”即“自主学习，合作探究”“自主学习活动”就是学生按照“学习目标”的要求，在学案导学的帮助下的自主学习活动。学生必须在规定的时间内完成具体的学习目标任务。学案要至少提前一天下发，学生根据学案，自主解读文本，初步学习，完成基础知识、基础题目，从总体上对文本有初步把握，完成基础性目标，从而为课堂的深入学习奠定基础。“合作学习活动”是指以学案为路线图，对子之间、小组成员之间、组际之间的合作交流活动。问题解决的顺序依此是：自学解决——对子之间解决一一小组内解决一一班内解决一一老师解决。2.“展”即“

4、展示交流，分享共赢”展示分为小展示和大展示。小展示指的是在小组长组织下的组内展示，主要展示对子互学和小组内合学的成果，暴露出存在的问题，由学习组长负责将学习成果和暴露问题汇报给老师，便于老师掌握学情，安排班内大展示；大展示指的是在教师组织下的全班范围内展示。通过展示交流可以让学生表达不同的多样化的思维，并相互启发、沟通，培养学生的多元化思维能力，在分享中实现共赢。课堂上教师要拿岀一定的时间让学生展示交流，形式要多种多样，教师注重适时、中肯的评价，学生要善于倾听他人的发言。学生自主学习中有疑惑的问题，教师要善于引导，在班内形成“兵教兵”的浓厚学习

5、氛围。过程中，教师要汇总交流展示中的问题，把握课堂教学的关键点、易错点等，为下一步点拨做好准备。3.“点”即“精讲点拨，点评升华”所谓精讲，主要体现为教师抓住知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等,讲出知识的精华，讲得精彩。把握住了“这四点”就能使教学收到事半功倍的效果，反之，全面开花，到处点火，则徒劳而无益。原则上教师一节课最多讲15分钟，是指累加时间。4•“练”即“有效训练，知识落实"当堂训练是课堂教学中必不可少的一个环节，要求学生限时限量完成训练题组，并通过教师抽检、小组长批阅、同桌互批、班级展示等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评

6、点拨，确保训练的有效性。让学生在当堂检测中巩固自己的所学，找到知识的遗漏点，在矫正、总结中提升素质，实现“堂堂清雹5、“延”即适当拓展，迁移延伸迁移延伸是形成能力的关键，教师要适当设置延伸题，让学生在课堂或课处延伸拓展，提高整体素质。此处可布置课外作业。（三）“三五教学法”的教学原则1.先学后教，当堂训练:先学，不是让学生漫无目的地学，搞形式主义，而是在教师有效引导下的自主学习。也就是要求老师明确学习任务、提出自学要求、进行学前指导后，让学生带着思考题在规定时间内学习指定内容，完成检测性练习。后教，也不是教师漫无目的地教，而是在学生自学展示后，

7、教师与学生、学生与学生之间就先学后出现的共性的、预设的和生成的问题所进行的互动式的学习，同时教师引导学生小结、归纳、提高，由实践上升到理论。当堂训练，就是让学生通过一定时间和一定数量的训练，巩固所学知识，从而加深对课堂所学重点难点的理解，由理论再回到实践。2.板块式教学解决课堂教学“高耗低效”的有效之策是实施“板块式教学”。“板块式教学”的理论依据是：以一种课堂活动方式代替另一种课堂活动方式，降低学生较长时间处于一种状态下的疲劳，尽最大限度减少学生注意力的分散。一讲到底是不科学的。所谓“板块式教学”，是指根据教学内容，将课堂有机地分成3—5个相

8、对独立的教学“板块”，每个“板块”确保有8至15分钟的时间。也可叫做“分步组合式教学”，比如将一节课或一篇课文（一个章节）的教学内容及教学过程分为几个