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1、高三第二次模拟考试化学试题分析一.考查内容及难易程度分析以高屮化学基础知识和基本技能为依托,看重考查考牛化学科学索养，是化学考题命题的立意主旨。本次化学总体上全面综合的考查了前阶段所复习必修1内容，主要考点为以物质的量为核心的计算、加的应用、阿伏伽德罗推论的应用、离子共存判断、离子的检验、离子推断、离子方程式的书写及正误判断、陌生化学方程式的书写、应川电子守恒法的计算、氧化性强弱比较、常见物质性质及应川、物质分离除杂、物质制备及性质实验探究、无机化工流程。题量适中，难易适中，试题难度以5:4:1的比例设计。其屮容易题为1-8,10,11,15
2、,21（1,2,3）,22（1,2）,23（1,4）,24（1,2①②，3）,占52分；屮等题为9,12,13,14,17,18,21（4,5,6）,22（4）23（,3,5）,25,占38分；难题为16,20,22（3）,23（2）,24（2③），占10分。二.学生答题情况的分析失误较多的题有选择题2、6—10、12、13、16、20题，非选择题21（4、5、6）,22（3）,23（2、3）,24（2③），25（2,5）其主要原因是:1•审题不清，在审题上比较马虎，特别是对题目要求不能准确把握，没有弄清题意便开始答题，不按题冃要求答题，这点
3、带要平时多加强训练；2.对基木概念理解不清，对常见物质的性质没有掌握，实验基木技能操作不熟悉；3.粗心大意，物理量不写单位，化学用语书写不规范（如方程式不配平，不写反应条件）,4.语言表达不准确，卷面不整洁，书写潦草；5.计算能力差（不能灵活应用计算技巧解题）。四.今后学生在学习中需要加强和努力方面1、高三复习阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入口己的知识结构Z中，从而形成一个系统完整的知识休系。重视化学基础知识和基本技能，弄清概念理论的來龙去脉，将概念、理论、计
4、算、实验、元素及化合物有机结合，纵横联系动手构建化学知识网络体系，并耍提升能够在一定的惜景屮应用化学知识解决实际问题的能力。2、掌握审题技巧，捉高解题效率：只有认真审题，仔细推敲，弄清题意，获取有效信息，才能迅速解题，避免错误。审题时必须抓住关键词语，并善于利用题目信息，对信息加工处理，从屮提取有效信息。例：解答化学实验题时，应做好三审：审题干信息（明确实验口的及反应原理），审图表信息（明确装置的用途），审问题信息（看清问题，按耍求规范作答）。3、掌握答题技巧，提高得分能力：例：掌握选择题常用的方法（如直选法、淘汰法、逐项分析法、选项验证法等
5、），尤具耍注意求解计算型选择题的常用方法（如关系式法、守恒法、差量法、分析推理法、极端假设法、平均俏法、十字交义法等）。例：解答化学工艺流程题的方法可总结如下：读正文，找信息，灵活运用；看框内，看框外，内外结合；边分析，边思考，易处着手；先局部，示全盘，逐步深入；看清问题，针对性作答。4、注重题后反思，提高解题能力（1）反思所涉及的知识点，构建知识体系。（2）反思解题方法和规律，寻求一题多解或多题一解，达到触类旁通。（3）反思题目变化，注重-•题多变：变换题目条件或所求结论，拓展解题思路，寻求解题规律，增强M变能力。（4）反思解题后的失谋，及
6、时杳漏补缺：找出错课根源，到底是概念不清、原理不明，还是非知识性的失误、粗心大意；并及时纠正错误，给出正确的解法和答案，提高解题能力。5、明确《考试人纲》对化于学习能力的要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考纶，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全而检测考牛的化学科学素养。（1）接受、吸收、整合化学信息的能力①能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。②能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活屮的化学现象的观察，获取
7、有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。③能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已冇知识块整介，重组为新知识块的能力。（2）分析问题和解决（解答）化学问题的能力①能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。②能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解解的能力。（3）化学实验与探究能力①了解并初步实践化学实验研究的一•般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。②在解决简单化学问题的过程屮，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并
8、对化学现象提出科学合理的解释。6、明确新课标金国卷选择题的常考知识点（1）、化学与STSE（2）、物质的分类、溶液与胶体知识（3）、与物质的量有关的计算（4）、原电
