高尔基和他的儿子-教学设计-修改4

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1、14、高尔基和他的儿子课前活动：自从我们学校开展了大阅读活动以来，你们一定读了不少的书了吧？那老师就要來考考你们了，有谁读过高尔基的故事？课前老师已经布置大家预习过了，谁能介绍一下高尔基？高尔基是一位伟大的作家，他更是一位了不起的父亲，想知道为什么吗？那赶快准备好上课吧！一、导入课文：刚才我们一起认识了前苏联文坛史上一颗耀眼的明星，他就是一一高尔基。这位文学巨人，在他留给我们诸多的文学作品的同时，也留下了许多温馨的小故事，今天我们要学习的课文，讲述的就是他和儿子间的一件往事（板书：和他的儿子）。齐读课题二、检查预习人检查字词要读懂这个小故

2、事，首先得把这些词语读好，谁想读？（指一名）（出示：妻子、脸庞、獗头、姪紫嫣红）【评】看來你在预习中已经注意到了“妻子、蹶头”这两个词里的轻声读音。请你带领大家再读读这两个词吧。从头一起来读。（齐读）从课文屮你还积累了哪些词语？（看来大家通过积累又丰富了自己的词汇量）2、读书词语关过了。老师还想听听你们把课文读好了没有？谁想读？（指名分段读）同学们要边听边想：课文主要写了什么事？（儿子为父亲种花，父亲赏花后给儿子写信，告诉儿子，给永远比拿愉快）（板书：种花赏花写信）看来同学们在预习中不但把课文读好了，连课文内容也了解了。课文讲述的就是种花

3、赏花和写信教子这两件事情。三、品读感悟1、学习2・3段让我们先来看看儿子是怎样种花的吧？找出有关的句子读一读。（出示：來到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。）一句话，看似简单，字里行间却蕴藏着感人的深情。仔细品一品，你能感受出什么？（交流）:顾不上休息，一直忙着：很忙碌，很辛苦。各种各样：种了很多。儿子有多大？（10岁）对于一个10岁的孩子来说，这种劳作，显然会很辛苦，那他为什么还要种花呢？（因为他希望鲜花会陪伴父亲、给父亲创造一个美好的环境、他爱父亲）这表现出儿子对父亲一种怎样的情感？（爱）再读读课文，你还从哪能感

4、受到儿子对父亲的爱？（读第二段）你是怎样想的？是啊！高尔基当时是在意大利休养，而他的家却远在苏联，儿子跨越千山万水，赶来探望父亲，这也是爱。（板书：爱）2、学习第4・5段就这样儿子的爱随着鲜花一起种下了，春天到了，花儿带着儿子的爱绽放开来。让我们闭上眼睛，乘着想象的翅膀，到这片芳草地去看看吧：（师配乐范读第四段）刚才，你看到了什么？（花儿姪紫嫣红、五彩缤纷、随风舞动）这景象多美啊！听到了什么？（小蜜蜂在唱歌）那一定是非常悦耳。闻到了什么？邙车阵芳香）真是沁人心脾。你能将这种感受读出来吗？a你把那姪紫嫣红的色彩读的美极了。b这美丽景彖，

5、真让人向往。c是啊，看，春天到了，儿子种的花一一。春风吹来一一（播放图片引背）这些盛开的花朵，在你眼里像什么？（蝴蝶、太阳、七彩的风筝）那在父亲的眼屮，这些花儿又像什么？（儿子红扑扑的脸庞）请你读读文屮的句子吧。（出示句子：瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！）从这句话中你能感受到什么？（父亲也很爱自己的儿子）父亲对儿子的思念。（引：这思念真是源于父亲对儿子那深深的一一爱。）有了这份爱，才会有父亲赏花吋那种说不出的高兴。（出示第五段）你能读出父亲此时的感受吗？（指名读）是啊，与其说高尔基在欣赏鲜花，不如说他是在享受着儿子带给他的这

6、种美好的感受。3.感情升华,再读4、5自然段让我们一起再来读读这两段，感受一下儿子给父亲带来的这种幸福与满足吧（感情升华，再读4、5自然段）（配乐读）4、学习7・9段带着儿子的爱，高尔基将内心的情感汇聚于笔端，写下了一封意味深长的信。让我们和儿子一同打开这封信吧！（板书：收信）（出示阅读要求：默读这封信，边读边想，信里写了什么事？你体会到了什么？在重点词句旁边做好批注。）（交流）信里写了什么事？你从信中体会到了什么？a在父亲眼中，这鲜花是那样的美好，因为它代表着儿子的爱啊！b给别人带来愉快，自己同时也会觉得愉快。c给是快乐的。d被

7、别人需要是快乐的。看来同学们都有自己的看法，下面我们一起来研读一下父亲的信吧！出示第7段:谁想读？（指一名）父亲说的这美好的东西是指什么？（鲜花）请大家联系上文想一想，儿子是把花种在了哪里？（院子里）为什么高尔基说是在"岛上”？小院也是小岛的一部分。（有一定的道理，你再想，高尔基是在这里休养，总有一天会离开，那时这些鲜花一一）高尔基在这里休养，他走了，鲜花述在。（鲜花却会留下，继续生长在小岛上。）其实高尔基在这里是故意的扩大了儿子种花的意义，将儿子的原本的小爱延伸成了一种大爱。这种大爱就是一一（指名读第8段）第8段无论何时何地，都要给人留

8、下美好的东西，这是一种多么高尚的情操啊！在这里又一次提到了“美好的东西”，请犬家小声的再读读这句话，想一想：这里“美好的东西”乂是指什么？大家说的都对！生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，甚